【摘要】：虛擬班級(jí)中的知識(shí)共享是個(gè)體間、組織間互動(dòng)轉(zhuǎn)移、內(nèi)化與創(chuàng)新知識(shí)的過(guò)程,它能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與鞏固,促進(jìn)知識(shí)的創(chuàng)新與應(yīng)用。但是主體在虛擬班級(jí)知識(shí)共享過(guò)程中存在著共享意識(shí)淡薄、共享能力欠缺、共享質(zhì)量低下等問(wèn)題,嚴(yán)重影響著知識(shí)共享的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)提供認(rèn)知工具、建立推送機(jī)制、應(yīng)用激勵(lì)手段、創(chuàng)設(shè)多元化交互方式、共建資源等策略,可以為提升知識(shí)共享的質(zhì)與量提供保障。
[Abstract]:Knowledge sharing in virtual class is a process of interaction transfer internalization and innovation among individuals and organizations. It can promote students' understanding and consolidation of knowledge and promote innovation and application of knowledge. But in the process of virtual class knowledge sharing, there are some problems, such as weak consciousness of sharing, lack of sharing ability, low quality of sharing and so on, which seriously affect the realization of knowledge sharing. By providing cognitive tools, establishing push mechanism, applying incentives, creating diversified interaction modes and co-constructing resources, we can provide guarantee for improving the quality and quantity of knowledge sharing.
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“基于數(shù)字化生存能力的信息技術(shù)課程重構(gòu)”(10YJA880176)部分研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G655.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2321422