【摘要】：正作為江蘇省創(chuàng)業(yè)教育示范校,南京郵電大學(xué)根據(jù)《江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范校建設(shè)實施方案》要求,扎實落實《南京郵電大學(xué)江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范校建設(shè)實施方案》,強調(diào)"教育立創(chuàng)業(yè)之基,創(chuàng)新領(lǐng)創(chuàng)業(yè)之路",將創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程,滲透到學(xué)校教育教學(xué)各環(huán)節(jié)。拓展專業(yè)教育內(nèi)容。學(xué)校將創(chuàng)業(yè)教育作為專業(yè)教育的嶄新內(nèi)容,融入本科專業(yè)教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié):推行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等教學(xué)做一體的教學(xué)模式改革,堅持項目帶動,引導(dǎo)學(xué)生參與具體創(chuàng)業(yè)項目,體驗創(chuàng)業(yè)過程,并為每
[Abstract]:Nanjing University of posts and Telecommunications is serving as a model school for entrepreneurship education in Jiangsu Province, according to the requirements of the implementation Plan for the Construction of a Model School of Entrepreneurship Education for College students in Jiangsu Province. The implementation plan of the Jiangsu Provincial Model School of Entrepreneurship Education for College students in Nanjing University of posts and Telecommunications has been implemented in a down-to-earth manner, emphasizing "the foundation of education for entrepreneurship, innovation in the way to lead entrepreneurship," and that entrepreneurship education runs through the whole process of personnel training. Permeate into all links of school education and teaching. Expand the content of professional education. The school regards entrepreneurship education as the brand-new content of professional education, and integrates every link of undergraduate professional education teaching: carrying out task-driven, project-oriented teaching as an integral whole of teaching mode reform, insisting on project-driven, Guide students to participate in specific entrepreneurial projects, experience the entrepreneurial process, and
【作者單位】： 南京郵電大學(xué)自動化學(xué)院;
【基金】：江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目“以創(chuàng)新為主導(dǎo)的高校創(chuàng)業(yè)教育研究和實踐”(項目編號:2011SJD880062)的研究成果
【分類號】：G647.38

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3 汪永根;項嵐;;高校創(chuàng)業(yè)教育制度化初探[A];2010無錫職教教師論壇論文集[C];2010年

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7 趙志軍;;論創(chuàng)業(yè)教育的體系建構(gòu)與實施策略[A];政府改革與行政能力建設(shè)研討會論文集[C];2005年

8 修昌;徐章輝;;創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生就業(yè)——兼論高等學(xué)校的社會責(zé)任[A];“十一五”與青少年發(fā)展研究報告——第二屆中國青少年發(fā)展論壇暨中國青少年研究會優(yōu)秀論文集（2006）[C];2006年

9 劉艷華;朱俊玲;;關(guān)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式的探索實踐研究——以北京建筑工程學(xué)院為例[A];2009年全國高校學(xué)生工作年會論文集[C];2009年

10 王德章;;適應(yīng)龍江社會經(jīng)濟發(fā)展需要,加強和完善人才培養(yǎng)機制[A];“高教強省”探索與實踐——高教科研2008[C];2009年

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5 中南大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心主任 楊芳;發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育 培育創(chuàng)新人才[N];經(jīng)濟日報;2009年

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10 本報記者 章國保;應(yīng)大力發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育[N];光華時報;2007年

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2 董曉紅;高校創(chuàng)業(yè)教育管理模式與質(zhì)量評價研究[D];天津大學(xué);2009年

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4 游振聲;美國高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育研究[D];西南大學(xué);2011年

5 劉志;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的結(jié)構(gòu)、影響因素及提升對策研究[D];東北師范大學(xué);2013年

6 韓力爭;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自我效能感結(jié)構(gòu)研究[D];南京師范大學(xué);2011年

7 谷力群;論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)[D];遼寧大學(xué);2013年

8 王巍;中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資制度創(chuàng)新研究[D];吉林大學(xué);2011年

9 席升陽;我國大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的理論與實踐研究[D];華中科技大學(xué);2007年

10 夏星;大學(xué)生就業(yè)市場優(yōu)化研究[D];武漢理工大學(xué);2009年

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1 陳晨;基于我國創(chuàng)業(yè)教育的大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)問題研究[D];中國地質(zhì)大學(xué)（北京）;2010年

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3 潘嵩;我國高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育對策研究[D];河海大學(xué);2007年

4 胡昊;我國研究型大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育模式研究[D];浙江大學(xué);2011年

5 陳世君;創(chuàng)業(yè)教育視角下的思想政治教育創(chuàng)新研究[D];南昌大學(xué);2010年

6 李波;美國大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育研究[D];東北師范大學(xué);2008年

7 高文思;以創(chuàng)業(yè)教育促進大學(xué)生就業(yè)的經(jīng)濟學(xué)分析[D];吉林大學(xué);2011年

8 施梅;高校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀與對策[D];安徽大學(xué);2010年

9 李祥波;創(chuàng)業(yè)教育：新時期高校的歷史使命[D];華中師范大學(xué);2010年

10 鄭瑋;一般理工類高校本科生創(chuàng)業(yè)教育體系研究[D];西安工業(yè)大學(xué);2010年

本文編號：2314492