【摘要】："教學(xué)學(xué)術(shù)"是一個(gè)具有強(qiáng)相對(duì)性的概念。一方面,教學(xué)學(xué)術(shù)整體具有相對(duì)性。教學(xué)學(xué)術(shù)身兼學(xué)術(shù)和教學(xué)雙重身份。作為學(xué)術(shù),教學(xué)學(xué)術(shù)生存于學(xué)術(shù)系統(tǒng);作為教學(xué),教學(xué)學(xué)術(shù)生存于教學(xué)系統(tǒng)。另一方面,教學(xué)學(xué)術(shù)在不同身份內(nèi)部具有相對(duì)性。作為學(xué)術(shù),教學(xué)學(xué)術(shù)既是一種學(xué)術(shù)類型也是一個(gè)學(xué)術(shù)環(huán)節(jié)。作為一種學(xué)術(shù)類型,教學(xué)學(xué)術(shù)包含發(fā)現(xiàn)、整合、應(yīng)用和教學(xué)四個(gè)環(huán)節(jié)。作為一個(gè)學(xué)術(shù)環(huán)節(jié),教學(xué)學(xué)術(shù)存在于各類學(xué)術(shù)活動(dòng)之中。教學(xué)學(xué)術(shù)在知識(shí)、研究和交流等維度體現(xiàn)出它與其他各學(xué)術(shù)尤其專業(yè)學(xué)術(shù)的區(qū)別。這種區(qū)別源于大學(xué)教學(xué)實(shí)踐。作為教學(xué),教學(xué)學(xué)術(shù)是學(xué)術(shù)性彰顯程度最高的一種教學(xué)水平,它包含學(xué)術(shù)性教學(xué)和教學(xué)學(xué)術(shù)化兩個(gè)環(huán)節(jié)。
[Abstract]:Teaching academic is a concept with strong relativity. On the one hand, teaching and learning as a whole is relative. Teaching academic both academic and teaching dual identity. As an academic, the teaching academic survives in the academic system; as a teaching, the teaching academic survives in the teaching system. On the other hand, teaching learning has relativity in different identities. As an academic, teaching and learning is not only an academic type but also an academic link. As an academic type, teaching academic includes four links: discovery, integration, application and teaching. As an academic link, academic teaching exists in all kinds of academic activities. Teaching academic in the dimensions of knowledge, research and communication reflects its differences from other academic, especially professional academic. This distinction originates from university teaching practice. As a kind of teaching, academic teaching is the highest academic level, which includes two links: academic teaching and academic teaching.
【作者單位】： 山東財(cái)經(jīng)大學(xué)高等教育研究中心;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究2012年度青年基金項(xiàng)目“我國大學(xué)教學(xué)學(xué)術(shù)及其制度保障研究”(12YJC880088)
【分類號(hào)】：G642.4

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9 林毓，

本文編號(hào)：2292788