【摘要】：多群組結構方程模型的分析表明,教學目標、教學過程、教學資源、教學管理、和教學學術對不同學生有不同的影響。這也意味著,不同學生對教學資源、教學過程、教學管理、教學目標和教學學術的滿意度不盡相同。為此,本科院校需要根據學生的特征,不斷完善教學目標,改進教學過程,提供相應的教學資源,加強教學管理和提高教師的教學學術水平。
[Abstract]:The analysis of multi-group structural equation model shows that teaching objectives, teaching process, teaching resources, teaching management, and teaching academic have different effects on different students. This also means that different students have different satisfaction with teaching resources, teaching process, teaching management, teaching objectives and teaching academic. Therefore, according to the students' characteristics, colleges and universities should constantly improve the teaching objectives, improve the teaching process, provide the corresponding teaching resources, strengthen the teaching management and improve the teaching academic level of teachers.
【作者單位】： 西北師范大學西北少數民族教育發(fā)展研究中心;
【基金】：國家社會科學基金教育學青年項目(項目批準號CIA120150) 甘肅省高校研究生導師項目(項目批準號1201-03) 西北師范大學青年教師科研能力提升計劃資助項目(項目批準號SKQNGG12012)
【分類號】：G642.4

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本文編號：2253380