【摘要】：美國(guó)高校教授治學(xué)是指教授管理學(xué)術(shù)及其相關(guān)事務(wù)的所有活動(dòng)。研究美國(guó)高校教授治學(xué)不僅需要關(guān)注其運(yùn)作機(jī)制,還需要了解其組織文化的影響。運(yùn)作機(jī)制從制度層面明確和保障了美國(guó)高校教授治學(xué)的權(quán)力與途徑,而組織文化則從社會(huì)關(guān)系的層面促進(jìn)了美國(guó)高校行政人員與教授的互信與合作,防止了制度的空轉(zhuǎn),是大學(xué)學(xué)術(shù)治理得以有效進(jìn)行的內(nèi)在因素。
[Abstract]:Academic studies by professors in American colleges and universities refer to all activities in which professors manage academic and related matters. To study the academic research of American university professors, we should not only pay attention to its operating mechanism, but also understand the influence of its organizational culture. The operating mechanism clarifies and guarantees the right and way of academic research for American university professors from the system level, while the organizational culture promotes the mutual trust and cooperation between administrators and professors in American colleges and universities from the social relationship level, thus preventing the institutional idleness. It is the internal factor that the university academic administration can carry on effectively.
【作者單位】： 湛江師范學(xué)院;
【基金】：廣東省優(yōu)長(zhǎng)學(xué)科、特色學(xué)科專項(xiàng)資助課題(2013YCTS04)
【分類號(hào)】：G649.712

【共引文獻(xiàn)】

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1 徐志達(dá);;新生代農(nóng)民工非制度化政治參與之思考[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2011年01期

2 項(xiàng)東;社會(huì)現(xiàn)代化與人的現(xiàn)代化─—兼論中國(guó)人的現(xiàn)代化建設(shè)[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1998年01期

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4 鄭志強(qiáng);論我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中現(xiàn)代人格塑造[J];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年05期

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9 張鳳云;;以工哺農(nóng):中國(guó)特色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的基本路徑[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2011年24期

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3 宋東亮;;現(xiàn)代化建設(shè)與精神文明[A];歷史文化與精神文明建設(shè)[C];1995年

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5 史祥齡;;試論我國(guó)生態(tài)環(huán)境法治建設(shè)[A];中國(guó)環(huán)境保護(hù)優(yōu)秀論文集（2005）（上冊(cè)）[C];2005年

6 郭德宏;;什么是現(xiàn)代化?[A];五十年社會(huì)變遷與中國(guó)現(xiàn)代化學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];1999年

7 胡麗娜;;產(chǎn)業(yè)更新與城市化的歷史推進(jìn)[A];地區(qū)現(xiàn)代化理論與實(shí)踐——第二期中國(guó)現(xiàn)代化研究論壇論文集[C];2004年

8 陳建平;;多中心治理理論視野下的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)[A];“落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀推進(jìn)行政管理體制改革”研討會(huì)暨中國(guó)行政管理學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集[C];2006年

9 周亞越;;公民問責(zé):機(jī)制缺失及其治理[A];“建設(shè)服務(wù)型政府的理論與實(shí)踐”研討會(huì)暨中國(guó)行政管理學(xué)會(huì)2008年年會(huì)論文集[C];2008年

10 肖仕平;;現(xiàn)代人格建立與道家思想資源[A];傳統(tǒng)文化與先進(jìn)文化構(gòu)建[C];2004年

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2 任婉麗;中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)社會(huì)進(jìn)步評(píng)價(jià)尺度的探索研究[D];江西師范大學(xué);2010年

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4 金衛(wèi)東;“新一代獨(dú)生子女”家庭教育的學(xué)校支持研究[D];華東師范大學(xué);2010年

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6 趙曼;清末《東方雜志》民族主義思想研究[D];安徽師范大學(xué);2010年

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8 郗文靜;從藥品行政執(zhí)法看行政裁量權(quán)的規(guī)范與控制[D];中國(guó)政法大學(xué);2010年

9 王占友;我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的律師職業(yè)道德研究[D];長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué);2010年

10 鄭麗君;思想政治教育的人格塑造功能研究[D];武漢理工大學(xué);2010年

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6 張意忠;;論大學(xué)教授的主要特征[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2006年03期

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9 高建榮;;和諧高等教育體系中“教授治學(xué)”的思考[J];高教與經(jīng)濟(jì);2008年03期

10 陳艷;;大學(xué)教授的學(xué)術(shù)水平評(píng)定機(jī)制問題與對(duì)策思考[J];荊門職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2008年07期

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2 謝俊;大學(xué)的學(xué)術(shù)自由及其限度[D];西南大學(xué);2010年

3 任增元;制度理論視野中的大學(xué)行政化研究[D];大連理工大學(xué);2012年

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7 盛淑慧;高等學(xué)校教授委員會(huì)制度研究[D];淮北師范大學(xué);2011年

8 袁耀梅;參與式管理：現(xiàn)代大學(xué)“教授治�！焙汀敖淌谥螌W(xué)”的調(diào)節(jié)器[D];蘭州大學(xué);2010年

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10 鄭瑋;試論我國(guó)高校院系級(jí)教授委員會(huì)之建設(shè)[D];山東師范大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：2194826