發(fā)布時間：2018-06-23 11:24

  本文選題：病理生理學 + 創(chuàng)新能力��； 參考：《中國病理生理雜志》2013年10期

【摘要】：目前我國病理生理學實驗教學已經(jīng)基本形成了由基礎(chǔ)性、綜合性和設(shè)計性實驗3個層次組成的實驗教學體系,對培養(yǎng)和提高學生基本技能、綜合能力和創(chuàng)新能力發(fā)揮著重要的作用。但隨著高等教育體制改革的深化,招生規(guī)模和層次不斷增加,技術(shù)更新速度日益加快,傳統(tǒng)的實驗教學手段(即真實實驗)由于受到教師資源、場地、儀器和設(shè)備的限制已經(jīng)不能完全滿足教學需要,隨著計算機、多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,虛擬實驗技術(shù)作為一門新興的實驗技術(shù)迅速崛起,虛擬實驗課件可以達到圖、文、聲、形、像并茂,交互性強,生動形象,克服傳統(tǒng)教學模式感性認識不足的缺點。目前我國的虛擬機能實驗軟件有限,國內(nèi)一些大學也建立了虛擬實驗室,但病理生理學方面的應用軟件有限,教學實踐中發(fā)現(xiàn)虛擬實驗室座位和開放時間有限,學生無法自由選擇時間學習,實驗內(nèi)容少,購買的軟件中的有些實驗與我們開設(shè)的實驗有一定差別,也缺乏網(wǎng)絡(luò)交互學習平臺等缺點,因此通過Flash、Dreamweaver和虛擬現(xiàn)實等技術(shù)建立病理生理學虛擬實驗平臺,如酸堿平衡紊亂實驗,并將其應用于精品課程網(wǎng)頁上,同學們可以隨時自由選擇時間學習,調(diào)動學生的學習性;通過實驗測試內(nèi)容,增加了交互性,激發(fā)學生學習的興趣;節(jié)約了教學管理和實驗的成本,減少了學習的課時;增加了學生自主學習的空間,有利于培養(yǎng)學生的學習能力。如酸堿平衡紊亂實驗,幫助學生對該章節(jié)理論知識的學習和理解,大大降低實驗耗材如血氣分析芯片的成本,因此,網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗教學平臺的開發(fā)同傳統(tǒng)教學模式有機結(jié)合,將為提高學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力的教學改革打下基礎(chǔ)。
[Abstract]:At present, the experimental teaching system of pathophysiology has been basically formed in our country, which is composed of three levels of basic, comprehensive and designed experiments, which can cultivate and improve the students' basic skills. Comprehensive ability and innovation ability play an important role. However, with the deepening of the reform of higher education system, the scale and level of enrollment is increasing, and the speed of technical renewal is accelerating day by day. The traditional experimental teaching method (that is, real experiment) is subject to the teachers' resources. With the development of computer, multimedia and network technology, virtual experiment technology, as a new experimental technology, has emerged rapidly. Virtual experiment courseware can achieve graph, text and sound. Form, like and luxuriant, strong interaction, vivid image, overcome the shortcomings of traditional teaching mode of perceptual understanding. At present, the virtual machine experiment software in our country is limited, and some universities in our country have established virtual laboratory, but the application software in pathophysiology is limited. In teaching practice, the virtual laboratory seat and opening time are limited. Students can not freely choose time to study, the content of the experiment is less, some of the software we buy has some differences from the experiment we set up, and the lack of network interactive learning platform, and so on. Therefore, the virtual experimental platform of pathophysiology is established by Flash-Dreamweaver and virtual reality technology, such as acid and base balance disorder experiment, and applied to the web page of high-quality courses. Students can choose time to study at any time and arouse students' learning ability. Through the content of the experiment test, the interaction is increased, the interest of the students is stimulated, the cost of teaching management and experiment is saved, the study hours are reduced, and the space of the students' autonomous learning is increased, which is beneficial to the cultivation of the students' learning ability. For example, the acid-base balance disorder experiment helps students to learn and understand the theoretical knowledge of this chapter, and greatly reduces the cost of experimental consumables such as blood gas analysis chip. Therefore, the development of network virtual experimental teaching platform is organically combined with the traditional teaching mode. It will lay a foundation for the teaching reform of improving students' autonomous learning ability and innovative ability.
【作者單位】： 天津醫(yī)科大學基礎(chǔ)醫(yī)學院病理生理學教研室;
【基金】：2013年天津醫(yī)科大學和天津醫(yī)科大學基礎(chǔ)醫(yī)學院實驗教學改革研究基金 2010年國家級雙語課程示范課程病理生理學課程資助基金
【分類號】：G642;R363-4

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