本文選題：大學(xué)課程范式 + 課程主體��； 參考：《高校教育管理》2015年02期

【摘要】：轉(zhuǎn)變大學(xué)課程范式,意味著大學(xué)課程不再是"框架"和"計(jì)劃"而是實(shí)踐活動,課程與課堂教學(xué)不可分;大學(xué)課程不再是單純的制度性知識而是實(shí)踐主體的實(shí)踐活動,課程與具體的師生不可分;大學(xué)課程不再是單一的制度設(shè)計(jì)而是相關(guān)課程主體權(quán)力博弈下的結(jié)果,課程與具體的高校不可分;大學(xué)課程是基于理想、價(jià)值、利益共同體的構(gòu)建過程,強(qiáng)調(diào)師生對自由的追求及實(shí)現(xiàn)。伴隨我國大學(xué)建設(shè)與發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要,轉(zhuǎn)變大學(xué)課程范式則表明課程主體、主體關(guān)系、實(shí)踐活動應(yīng)該成為思考大學(xué)課程改革問題的切入點(diǎn)和突破口。
[Abstract]:Changing the university curriculum paradigm means that the university curriculum is no longer a "frame" and "plan" but a practical activity, and the curriculum is inseparable from classroom teaching, and the university curriculum is no longer a simple institutional knowledge but a practical activity of the subject of practice. The university curriculum is no longer a single system design, but the result of the power game of the relevant curriculum subject, the curriculum is inseparable from the specific university, the university curriculum is based on the ideal, value, and value, the university curriculum can not be separated from the specific teachers and students. The process of constructing the community of interests emphasizes the pursuit and realization of freedom by teachers and students. With the practical needs of university construction and development in China, the transformation of university curriculum paradigm shows that curriculum subject, subject relationship and practical activities should become the breakthrough point and breakthrough point for thinking about the reform of university curriculum.
【作者單位】： 江西財(cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)稅與公共管理學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)規(guī)劃課題(13YJC880131) 江西省社會科學(xué)課題(14JY06) 江西省高校人文社科課題(JY1309)
【分類號】：G642.3

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本文編號：2013117