本文選題：跨文化傳播 + 師生互動　； 參考：《中國大學教學》2013年07期

【摘要】：交換生項目是促進學生國際化進而實現(xiàn)我國高等教育國際化的重要途徑之一。本文所研究的是中國大陸高校的交換生在世界其他國家或地區(qū)的高校留學時與當?shù)氐慕處熢谡n堂上和課后的互動行為,并重點關注其行為所表現(xiàn)出的角色特點以及同一表演者不同角色所產(chǎn)生的原因。研究發(fā)現(xiàn),交換生與當?shù)亟處煹膸熒有袨橄鄬鴥?nèi)更為積極和活躍,他們在國外課堂上往往是以"傾聽者"、"表露者"、"相遇者"的角色出現(xiàn)的,而在國內(nèi)課堂上則多數(shù)是"缺席者"、"沉默者"和"對戲者"。這些差異實質(zhì)上根源于中西方不同的文化價值觀。而通過比較分析發(fā)現(xiàn),實現(xiàn)個體間的"對話"則是改善中國師生互動之匙。
[Abstract]:The exchange program is one of the important ways to promote the internationalization of students and realize the internationalization of higher education in China. This paper studies the interaction between exchange students in mainland China and local teachers in class and after class while studying in other countries or regions of the world. It also focuses on the character characteristics of its behavior and the causes of the different roles of the same performer. The study found that the teacher-student interaction between exchange students and local teachers is more active and active than in China. They often act as "listeners", "revelers" and "encounters" in foreign classrooms. In domestic classrooms, most of them are absentees, silent ones and opposite performers. These differences are essentially rooted in different cultural values between China and the West. Through comparative analysis, it is found that the realization of dialogue between individuals is the key to improve teacher-student interaction in China.
【作者單位】： 南京大學新聞傳播學院;
【分類號】：G645.6

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本文編號：1928977