本文選題：大學(xué)生 + 責(zé)任意識(shí)　； 參考：《廣西師范大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：當(dāng)代大學(xué)生是祖國(guó)的希望、民族的未來(lái),是承擔(dān)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的主力軍。因此,大學(xué)生在校期間不僅要夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,更重要是要增強(qiáng)他們高度的責(zé)任意識(shí)。當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生責(zé)任意識(shí)總體上是積極健康向上的,但是,仍有部分大學(xué)生責(zé)任意識(shí)淡化甚至缺失。因此,加強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文在研究大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,采用實(shí)證調(diào)研方法,進(jìn)一步分析和總結(jié)當(dāng)前大學(xué)生責(zé)任意識(shí)的現(xiàn)狀、探討大學(xué)生責(zé)任意識(shí)弱化的成因以及大學(xué)生責(zé)任意識(shí)教育的途徑。本研究的重點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)在于增強(qiáng)大學(xué)生責(zé)任意識(shí)教育的路徑探索。難點(diǎn)是調(diào)研和分析影響大學(xué)生責(zé)任意識(shí)形成與發(fā)展的因素。本文正文分為四個(gè)部分：第一部分,對(duì)大學(xué)生責(zé)任意識(shí)教育進(jìn)行概述,首先是對(duì)“責(zé)任”、“責(zé)任意識(shí)”“大學(xué)生責(zé)任意識(shí)教育”的含義進(jìn)行界定。其次,明確大學(xué)生責(zé)任意識(shí)教育的基本內(nèi)容,包括自我責(zé)任意識(shí)、家庭責(zé)任意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)、國(guó)家責(zé)任意識(shí)等四個(gè)維度。最后,分析當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任意識(shí)教育的價(jià)值所在。第二部分,對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)證研究。經(jīng)過(guò)實(shí)證調(diào)研分析表明：當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任意識(shí)主流值得肯定,但也存在責(zé)任意識(shí)缺失的問(wèn)題。表現(xiàn)為：一是大學(xué)生在不同問(wèn)題上責(zé)任意識(shí)具有不平衡性,即具有較強(qiáng)的個(gè)人、家庭責(zé)任意識(shí),相反在社會(huì)、國(guó)家方面責(zé)任意識(shí)較弱；二是大學(xué)生責(zé)任意識(shí)存在著“知行脫節(jié)”、“知易行難”現(xiàn)象。第三部分,深入剖析影響大學(xué)生責(zé)任意識(shí)形成與發(fā)展的因素。通過(guò)調(diào)研分析影響因素包括四個(gè)方面：社會(huì)環(huán)境的消極影響、學(xué)校責(zé)任意識(shí)教育乏力、家庭責(zé)任意識(shí)教育的忽視、大學(xué)生自身發(fā)展的局限等。第四部分,在立足于當(dāng)前大學(xué)生責(zé)任意識(shí)的現(xiàn)狀、影響大學(xué)生責(zé)任意識(shí)形成與發(fā)展的基礎(chǔ)上,提出加強(qiáng)大學(xué)生責(zé)任意識(shí)教育的對(duì)策思路和路徑選擇。從優(yōu)化社會(huì)環(huán)境、加強(qiáng)學(xué)校教育、優(yōu)化家庭環(huán)境、大學(xué)生自身加強(qiáng)自我教育等維度進(jìn)行了具有針對(duì)性和可行性的對(duì)策思考。
[Abstract]:Contemporary college students are the hope of the motherland, the future of the nation, and the main force of Chinese Dream to realize the great rejuvenation of the Chinese nation. Therefore, college students should not only consolidate their basic professional knowledge and skills, but also enhance their high sense of responsibility. At present, the responsibility consciousness of college students in our country is positive and healthy, but there are still some college students' responsibility consciousness desalination or even lack. Therefore, it is of great practical significance to strengthen the education of college students'sense of responsibility. Based on the study of a large number of documents, this paper further analyzes and summarizes the present situation of college students' responsibility consciousness, and probes into the causes of the weakening of college students' responsibility consciousness and the ways to educate college students' responsibility consciousness by using the method of empirical investigation. The emphasis and innovation of this study lies in the exploration of ways to enhance the education of college students' responsibility consciousness. The difficulty is to investigate and analyze the factors that affect the formation and development of college students' responsibility consciousness. The text of this paper is divided into four parts: the first part summarizes the education of college students' responsibility consciousness, first of all, defines the meaning of "responsibility", "responsibility consciousness" and "college students' responsibility consciousness education". Secondly, it clarifies the basic content of college students' responsibility consciousness, including the four dimensions of self-responsibility consciousness, family responsibility consciousness, social responsibility consciousness and national responsibility consciousness. Finally, the value of contemporary college students' responsibility consciousness education is analyzed. The second part, carries on the empirical research to the contemporary university student's responsibility consciousness present situation. The empirical investigation and analysis show that the mainstream of contemporary college students' responsibility consciousness is worthy of recognition, but there is also the problem of lack of responsibility consciousness. The first is that college students have unbalanced sense of responsibility on different issues, that is, they have a strong sense of personal, family responsibility, on the contrary, in society, the sense of responsibility of the state is weak; Second, there is a disconnection between knowledge and action in the sense of responsibility of college students, which is easy to understand and difficult to do. The third part deeply analyzes the factors that affect the formation and development of college students' responsibility consciousness. Through investigation and analysis of the influencing factors including four aspects: the negative impact of the social environment, school responsibility awareness education is weak, the neglect of family responsibility awareness education, the limitations of college students' own development, and so on. In the fourth part, based on the current situation of college students' responsibility consciousness and the influence on the formation and development of college students' responsibility consciousness, the author puts forward the countermeasures and path choice to strengthen the education of college students' responsibility consciousness. From the aspects of optimizing the social environment, strengthening the school education, optimizing the family environment, and strengthening the self-education of the college students, the author makes some pertinent and feasible countermeasures.
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G641

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本文編號(hào)：1925242