發(fā)布時(shí)間：2018-04-30 09:46

  本文選題：歐洲 + 美國(guó)　； 參考：《教育發(fā)展研究》2013年11期

【摘要】：歐洲大學(xué)學(xué)分制的生成邏輯為外力規(guī)約,其動(dòng)力機(jī)制為自上而下推行的具有一定法律效力的政策文本,其運(yùn)行強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)負(fù)荷量與學(xué)習(xí)結(jié)果;美國(guó)大學(xué)學(xué)分制的生成邏輯為內(nèi)力驅(qū)動(dòng),其動(dòng)力機(jī)制為自下而上的美國(guó)大眾的教育需求,其運(yùn)行強(qiáng)調(diào)教學(xué)投入與師生接觸時(shí)間。這對(duì)我國(guó)大學(xué)學(xué)分制建設(shè)具有一定的啟示。
[Abstract]:The generating logic of the credit system of European University is the external force regulation, its motive mechanism is the policy text which has a certain legal effect from top to bottom, and its operation emphasizes the learning load and the learning result; the generating logic of the American university credit system is driven by internal force, and its motive mechanism is the educational demand of the American masses from the bottom to the bottom, and its operation is running. It emphasizes the teaching input and the contact time between teachers and students, which has certain enlightenment for the construction of University Credit System in China.

【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目“歐盟教育政策的歷史變遷和發(fā)展走向”(12JJD880002) 2013年度中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)資金項(xiàng)目“歐盟教師教育政策的歷史變遷與未來(lái)走向”(SWU1309456)的部分成果
【分類(lèi)號(hào)】：G649.1

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1824062