本文選題：學(xué)科評(píng)估 + 基本科學(xué)指標(biāo)��； 參考：《高教發(fā)展與評(píng)估》2013年06期

【摘要】：學(xué)科評(píng)估是學(xué)科建設(shè)的重要推動(dòng)力量,重視定量評(píng)估已經(jīng)成為學(xué)科評(píng)估的重要趨勢(shì)。本文以美國(guó)基本科學(xué)指標(biāo)(ESI)為數(shù)據(jù)來(lái)源,對(duì)我國(guó)環(huán)境科學(xué)、生態(tài)學(xué)學(xué)科的國(guó)際發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行比較研究,并對(duì)ESI中的學(xué)科排名與教育部第三輪學(xué)科評(píng)估結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析。研究表明,盡管ESI作為學(xué)科分析工具存在著指標(biāo)單一等缺點(diǎn),但其對(duì)于推動(dòng)國(guó)際學(xué)科之間的比較研究具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。
[Abstract]:Subject evaluation is an important driving force in discipline construction, and it has become an important trend to attach importance to quantitative evaluation. This paper makes a comparative study on the international development of environmental science and ecology in China based on the basic scientific index ESI of the United States, and makes a comparative analysis of the ranking of disciplines in ESI and the third course evaluation results of the Ministry of Education. The research shows that although ESI has some disadvantages such as single index as a subject analysis tool, it has a unique advantage in promoting the comparative research among international disciplines.
【作者單位】： 中國(guó)地質(zhì)大學(xué)高等教育研究所;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目“高校年度發(fā)展自我評(píng)估與持續(xù)改進(jìn)研究——基于中美高校的案例分析”(12YJC880027)
【分類號(hào)】：X1-4;G642

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1823906