本文選題：教學(xué)方式 + 在線課程�。� 參考：《中國高教研究》2013年12期

【摘要】：大規(guī)模開放在線課程(MOOCs)憑借互聯(lián)網(wǎng)無邊際、低成本、易介入、廣參與的特點和世界著名大學(xué)的旗幟,引發(fā)了世界對高等教育變革的新一輪熱議。一個快速崛起的在線高等教育課程市場向百年形成的大學(xué)學(xué)歷學(xué)位市場發(fā)起了挑戰(zhàn),直擊班級式教學(xué)、校園教育、課程管理認證、校際跨境服務(wù)等傳統(tǒng)教育觀念和高校管理制度。理性地看待MOOCs,迎接網(wǎng)絡(luò)IT應(yīng)用給教學(xué)方式帶來的變化,反思大學(xué)管理制度,建構(gòu)中國自己的網(wǎng)絡(luò)教育模式,以適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)社會與知識經(jīng)濟時代帶給大學(xué)的結(jié)構(gòu)性變革,這不僅影響了研究型大學(xué),也影響到教學(xué)與技術(shù)應(yīng)用型大學(xué)、高職院校和正在建設(shè)中的開放大學(xué)。
[Abstract]:Large-scale open online courses (MOOCs), with the characteristics of the Internet, low cost, easy intervention, wide participation and the banner of the world famous universities, have triggered a new round of hot discussion on the reform of higher education in the world. A rapidly rising online higher education curriculum market has challenged the century-old market for university academic degrees, directly attacking class-based teaching, campus education, and curriculum management certification. Inter-school cross-border service and other traditional educational concepts and university management system. We should treat MOOCsrationally, meet the changes brought about by the application of network IT to the teaching mode, reflect on the university management system, and construct our own network education model in order to adapt to the structural changes brought to universities by the Internet society and the era of knowledge economy. This affects not only the research universities, but also the applied universities of teaching and technology, the higher vocational colleges and the open universities under construction.
【作者單位】： 國家開放大學(xué)黨委;
【基金】：國家社會科學(xué)基金教育學(xué)2012年度重點課題“工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步推進下的農(nóng)村教育發(fā)展與改革研究”(課題編號:AGA120007)的資助
【分類號】：G647

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 李明華;;MOOCs革命:獨立課程市場形成和高等教育世界市場新格局[J];開放教育研究;2013年03期

2 約翰·丹尼爾爵士;丁興富;;大規(guī)模開放在線課程的發(fā)展前景——對由相關(guān)神話、悖論和可能性所引發(fā)困惑的深層思考[J];開放教育研究;2013年03期

3 約翰·丹尼爾;王志軍;趙文濤;;讓MOOCs更有意義:在謊言、悖論和可能性的迷宮中沉思[J];現(xiàn)代遠程教育研究;2013年03期

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前7條

1 郝丹;;國內(nèi)MOOC研究現(xiàn)狀的文獻分析[J];中國遠程教育;2013年11期

2 黃健;;MOOC的特點及發(fā)展趨勢[J];河北廣播電視大學(xué)學(xué)報;2013年06期

3 張遐;;MOOCs對開放大學(xué)教學(xué)組織形式的影響[J];河北廣播電視大學(xué)學(xué)報;2013年06期

4 祝智庭;閆寒冰;魏非;;觀照MOOCs的開放教育正能量[J];開放教育研究;2013年06期

5 葉文芳;丁一;;MOOC發(fā)展中的版權(quán)制度研究[J];科技與出版;2014年02期

6 顧小清;胡藝齡;蔡慧英;;MOOCs的本土化訴求及其應(yīng)對[J];遠程教育雜志;2013年05期

7 林世員;;對普通高校繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展基本問題的省思[J];職教通訊;2013年22期

【二級參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 李明華;;開放教育的本性:教育家的解放與學(xué)習(xí)者的自由[J];開放教育研究;2011年05期

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 胥珍珍;印度的開放教育[J];國際展望;1996年21期

2 薩拉斯沃蒂·饒,李朔;信息技術(shù)在遠程教育中的潛在作用及其局限性──關(guān)于阿姆貝德卡開放大學(xué)的案例研究[J];中國遠程教育;1999年Z1期

3 冀鼎全;伊朗開放大學(xué)的辦學(xué)特色[J];陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報;2001年02期

4 韓景文;遠距離高等教育的成功典范──韓國國立開放大學(xué)[J];當(dāng)代韓國;1995年04期

5 劉小舟;李方紅;Bowon Kim;Chang Yeul Yang;;開放大學(xué)院校評估的標(biāo)準(zhǔn)(上)[J];農(nóng)民科技培訓(xùn);2009年04期

6 吳鈞;;我們需要怎樣的開放大學(xué)[J];教育發(fā)展研究;2010年05期

7 D.B.納吉;分析性評價:英迪拉·甘地國立開放大學(xué)對不利人群的影響[J];中國遠程教育;1999年11期

8 練鴻翔;中英開放教育芻議[J];江蘇高教;1996年06期

9 常青;;印度開放與遠程教育的領(lǐng)導(dǎo)者——印度英迪拉·甘地國立開放大學(xué)[J];農(nóng)民科技培訓(xùn);2008年10期

10 嚴汝建;;從學(xué)科建設(shè)角度談現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)[J];科技創(chuàng)新導(dǎo)報;2009年18期

相關(guān)會議論文 前10條

1 汪早容;;變革教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)質(zhì)量[A];高校思想政治理論課新課程體系研究[C];2009年

2 彭景陽;;網(wǎng)絡(luò)社會的道德失范與個體的自我異化——兼論大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生存方式的思想和行為[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（綜合二專輯）[C];2006年

3 王曉俊;叢茜;彎艷玲;田為軍;;《試驗設(shè)計》課程教學(xué)改革的研究與實踐[A];走中國特色農(nóng)業(yè)機械化道路——中國農(nóng)業(yè)機械學(xué)會2008年學(xué)術(shù)年會論文集（上冊）[C];2008年

4 劉蘇燕;;教學(xué)方式的多樣化有利于提高教學(xué)質(zhì)量[A];思考與探索——高校思想政治理論課教學(xué)針對性和實效性研究論文集[C];2005年

5 李明華;;建設(shè)遍及中國廣大農(nóng)村和小城鎮(zhèn)的社區(qū)/開放大學(xué)——中國高等教育發(fā)展戰(zhàn)略新思路[A];生命、知識與文明：上海市社會科學(xué)界第七屆學(xué)術(shù)年會文集（2009年度）哲學(xué)·歷史·文學(xué)學(xué)科卷[C];2009年

6 彭年斌;傅英定;黃廷祝;鐘守銘;成孝予;;關(guān)于討論式教學(xué)法的研究與實踐[A];跨入新世紀——電子信息類專業(yè)教學(xué)改革之路[C];2005年

7 馬翠蘭;;高校思想政治理論課教學(xué)改革探討[A];高校思想政治理論課新課程體系研究[C];2009年

8 賀玉龍;;活躍專業(yè)課程課堂教學(xué)的教學(xué)方法初探[A];土木建筑教育改革理論與實踐[C];2008年

9 賈曉明;;調(diào)查大學(xué)生具體課程學(xué)習(xí)方式的意義與方法[A];全國第七屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1993年

10 杜健純;;尊重學(xué)生 貼近學(xué)生[A];思考與探索——高校思想政治理論課教學(xué)針對性和實效性研究論文集[C];2005年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 陳靖　程秀娟;把知識貢獻給祖國[N];人民日報海外版;2005年

2 李忠斌;“后悔上大學(xué)”的反思[N];聯(lián)合日報;2006年

3 王燦　郭亦非;大學(xué)生創(chuàng)“逃課網(wǎng)”爆紅 如何革新教學(xué)方式引熱議[N];科技日報;2011年

4 約翰·丹尼爾;21世紀的開放大學(xué)[N];文匯報;2004年

5 本報實習(xí)生 李曉錚 記者 王春江;組建新疆開放大學(xué)何時圓夢[N];亞洲中心時報(漢);2001年

6 記者 汪偉邋實習(xí)生 胥季;亞洲開放大學(xué)協(xié)會第22屆年會開幕[N];天津日報;2008年

7 執(zhí)筆人：劉京美　課題組成員：李逸凡　李鈞　楊志光　姚木遠　高學(xué)敏;大學(xué)制度如何創(chuàng)新[N];中國教育報;2004年

8 江 村;改革大學(xué)制度推動區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展[N];中國信息報;2002年

9 本報記者 羅霞;開放大學(xué)：新技術(shù)應(yīng)用面臨新挑戰(zhàn)[N];云南日報;2006年

10 鄧和平;高等教育體制改革是當(dāng)務(wù)之急[N];學(xué)習(xí)時報;2009年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 唐世綱;大學(xué)制度價值研究[D];華中科技大學(xué);2013年

2 張征;新自由主義背景下大學(xué)制度變革研究[D];華中科技大學(xué);2011年

3 韓浩;我國現(xiàn)代大學(xué)制度的建設(shè)研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

4 李明忠;論高深知識與大學(xué)的制度安排[D];華中科技大學(xué);2008年

5 趙成;治理視角下的大學(xué)制度研究[D];天津大學(xué);2006年

6 任增元;制度理論視野中的大學(xué)行政化研究[D];大連理工大學(xué);2012年

7 茹寧;國家與大學(xué)關(guān)系的哲學(xué)分析[D];南開大學(xué);2007年

8 謝俊;大學(xué)的學(xué)術(shù)自由及其限度[D];西南大學(xué);2010年

9 黃英杰;古典書院的終結(jié)及其對現(xiàn)代中國大學(xué)的影響[D];西南大學(xué);2012年

10 夏蘭;民國時期現(xiàn)代大學(xué)制度演變研究[D];復(fù)旦大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 范光泉;網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展對高校德育工作的挑戰(zhàn)[D];武漢科技大學(xué);2005年

2 張薇;網(wǎng)絡(luò)社會高校德育探析[D];黑龍江大學(xué);2005年

3 姜巖;高校網(wǎng)絡(luò)道德教育問題的研究[D];東北師范大學(xué);2007年

4 陶楠;網(wǎng)絡(luò)社會思想政治教育研究[D];燕山大學(xué);2008年

5 李望秀;高校教學(xué)中的移動學(xué)習(xí)[D];湖南師范大學(xué);2008年

6 周曉華;美國高校開放在線課程的發(fā)展過程研究[D];華南理工大學(xué);2013年

7 王利軍;傳統(tǒng)文化的政治取向?qū)ξ覈髮W(xué)制度的影響[D];華中科技大學(xué);2011年

8 廖麗旋;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社會支持的互動過程研究[D];安徽大學(xué);2013年

9 王照華;試論網(wǎng)絡(luò)社會中大學(xué)生自律精神的培養(yǎng)[D];山東師范大學(xué);2003年

10 楊蕊;大學(xué)學(xué)術(shù)生態(tài)失衡的制度分析[D];大連理工大學(xué);2009年

，

本文編號：1793726