本文選題：藝術設計專業(yè)　切入點：三大構成　出處：《中國大學教學》2013年10期 　論文類型：期刊論文

【摘要】："三大構成"作為藝術設計專業(yè)的基礎課程,其目的在于培養(yǎng)學生對形態(tài)、色彩及空間的理解能力、概括能力、感知能力和形式語言的表現(xiàn)能力等,訓練學生設計思維的轉變、想象力的提升和新的設計思維的形成,為以后的專業(yè)教育打下堅實的基礎。然而,多年來一成不變的課程內(nèi)容體系,已經(jīng)難以適應當今基礎課程教學的需要,表現(xiàn)出種種問題,亟待解決。余雁、關雪侖主編的《構成》不同于以往的"三大構成"教材,對多年來"三大構成"教學中出現(xiàn)的諸多問題進行了深入的研究,注重與專業(yè)設計相結合,強調(diào)了對構成本質(zhì)的理論闡釋,將理論講解與實際制作緊密結合,同時十分關注對學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng),非常符合當前藝術設計專業(yè)的辦學思想及人才培養(yǎng)目標。
[Abstract]:As the basic course of the major of art design, "three components" aims to train students' ability to understand form, color and space, to generalize, to perceive and to express formal language, and to train students to change their design thinking. The promotion of imagination and the formation of new design thinking have laid a solid foundation for the future professional education. However, the curriculum content system, which has remained unchanged for many years, has been unable to meet the needs of today's basic curriculum teaching and has shown all sorts of problems. Yu Yan and Guan Xuelun's "composition" are different from the previous "three major components" teaching materials. They have made a thorough study of the many problems that have appeared in the teaching of "three major components" over the years, and have paid attention to combining them with professional design. This paper emphasizes the theoretical interpretation of the essence of constitution, closely combines the theoretical explanation with the practical production, and pays close attention to the cultivation of the students' creative thinking ability, which accords with the idea of running a school and the training goal of talents of the art design major at present.
【作者單位】： 黑龍江大學藝術學院基礎理論部;
【基金】：黑龍江大學2012年度教育教學改革工程項目,項目編號:2012C27
【分類號】：J50-4;G642

【參考文獻】

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7 徐，

本文編號：1604973