本文選題：研究性學(xué)習(xí)　切入點(diǎn)：角色特征　出處：《中國(guó)大學(xué)教學(xué)》2013年10期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：本文針對(duì)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式對(duì)教師角色觀念和教學(xué)能力提出的挑戰(zhàn),基于浙江萬里學(xué)院已經(jīng)實(shí)施三年多研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),通過問卷調(diào)查、訪談、調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析,對(duì)適應(yīng)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的教師角色特征、專業(yè)能力構(gòu)成和能力發(fā)展路徑進(jìn)行了討論,形成了教師應(yīng)是學(xué)習(xí)促進(jìn)者、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)者、學(xué)術(shù)研究者的角色概念;歸納了教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力、課堂把握能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力、科學(xué)評(píng)價(jià)能力等是教師核心的職業(yè)能力;在此基礎(chǔ)上,提出了通過培訓(xùn)、合作、研究、開放等方式來提升教師職業(yè)能力的途徑,為可操作的教師專業(yè)能力發(fā)展培訓(xùn)體系建設(shè)做了有益探索。
[Abstract]:This paper aims at the challenge of inquiry learning teaching mode to teachers' role concept and teaching ability, based on the realistic foundation that Zhejiang Wanli University has implemented more than three years' research learning teaching mode, through questionnaire investigation, interview, and so on. Based on the statistical analysis of the survey data, this paper discusses the teachers' role characteristics, professional ability constitution and ability development path, which are adapted to the research-oriented learning teaching mode, and concludes that teachers should be learning promoters and teachers should be the designers of teaching contents. The role concept of academic researchers, the ability of teaching design innovation, classroom mastery, information technology application, scientific evaluation and so on are the core professional abilities of teachers, and on the basis of this, the author puts forward that through training, cooperation, research, and so on, The ways to improve teachers' professional ability are open, which is beneficial to the construction of operational training system for teachers' professional competence development.
【作者單位】： 浙江萬里學(xué)院計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院;浙江萬里學(xué)院;
【基金】：浙江省教育廳2013年度科研計(jì)劃項(xiàng)目“研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式下的老師專業(yè)能力發(fā)展路徑研究”(項(xiàng)目編號(hào):Y201329080)
【分類號(hào)】：G642

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