本文關鍵詞： 解決問題 病理生理學 學生參與 綜合素質的培養(yǎng) 實驗內容 醫(yī)學生 教學過程 實驗材料 綜合能力 高等醫(yī)學教育　出處：《中國病理生理雜志》2013年10期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：現(xiàn)代高等醫(yī)學教育的迅速發(fā)展,要求醫(yī)學生不僅具備扎實的基本理論知識和實踐技能,更要注重分析解決問題的能力和協(xié)作敬業(yè)精神的養(yǎng)成。病理生理學是基礎醫(yī)學與臨床醫(yī)學之間的重要橋梁課程,在醫(yī)學生培養(yǎng)過程中起承上啟下的作用,其教學目標就是使學生在正確認識患病機體變化規(guī)律的同時,具備分析解決問題的綜合能力,而實驗教學過程正是實現(xiàn)這一目標的重要環(huán)節(jié)。目前,國內多數(shù)醫(yī)學院校的病生實驗教學已整合為機能實驗學,病生教師和學生之間交流與互動存在一定困難,因此,如何在有限的實驗教學時間內加強學生素質的培養(yǎng),增加學生對問題的主動思考和提高解決問題的能力,是一個值得探討的問題。加強學生綜合素質的培養(yǎng)有必要對病理生理學的實驗教學內容進行了一定的整合和調整,并讓學生能夠了解實驗內容的設計思路;實驗中不強求學生一定要達到預期理想的結果,重在指導學生如何適當?shù)厥褂梅椒ê涂茖W的思維去實現(xiàn)目的;可以嘗試讓學生參與實驗的準備過程,如實驗材料的制備、試劑的配制等,讓學生能很好地理解實驗內容和認識某些科學問題。在這一過程中,學生的科學態(tài)度和協(xié)作精神會得到培養(yǎng),并會主動提出一些問題和老師交流,分析解決問題的能力也會明顯加強。
[Abstract]:The rapid development of modern advanced medical education requires that medical students not only possess the basic theoretical knowledge and practical skills , but also focus on the analysis of the problem - solving ability and the development of cooperative spirit .

【作者單位】： 皖南醫(yī)學院病理生理學教研室;
【分類號】：G642;R363-4

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 肖獻忠;涂自智;鄧恭華;張華莉;鄒江;易宇欣;;病理生理學課程教學改革中“學教并重”教學結構的探索與實踐[J];醫(yī)學教育探索;2008年06期

2 孫東升;金莉;林巖;肖薇;王國忠;;PBL模式應用于病理生理學教學的體會[J];齊齊哈爾醫(yī)學院學報;2009年15期

3 譚建蕓;古宏林;姚冬生;張麗蓉;;《病理生理學》以臨床問題為引導的教學法改革[J];中國高等醫(yī)學教育;1992年04期

4 李艷;張磊;葉慶;沈延春;;病理生理學實驗教學改革的初步實踐探討[J];繼續(xù)醫(yī)學教育;2008年05期

5 王生蘭;吳穹;曹學鋒;張偉;王麗華;李杰;;設置病理生理學實驗設計課的嘗試[J];西北醫(yī)學教育;2005年04期

6 朱燕;周愛玲;;病例教學法在病理生理學理論教學中的實施與評價[J];西北醫(yī)學教育;2008年03期

7 王爽;高捷;蘇興利;郭玉芳;霍健;;PBL法在病理生理學實驗教學中的應用[J];醫(yī)學信息(上旬刊);2011年04期

8 吳勝英;汪雄;陳艷;張亞輝;李賢玉;;病理生理教學堅持“五突出” 提高學生素質[J];中國高等醫(yī)學教育;2011年03期

9 李強;;病理生理學實驗教學改革探討[J];醫(yī)學教育探索;2008年09期

10 王哲;高原;王瑩;井歡;劉春英;;病理生理學開放式實驗教學初探[J];遼寧中醫(yī)藥大學學報;2009年10期

相關會議論文 前10條

1 李揚;李峰;孫連坤;康勁松;王健春;孟艷;蘇靜;郭麗榮;;構建病理生理學自主學習模式的研究與實踐[A];2005年中國病理生理學教學研討會論文集[C];2005年

2 殷蓮華;錢睿哲;金惠銘;;培養(yǎng)適應21世紀需要的醫(yī)學衛(wèi)生人才——復旦大學病理生理學的教學改革[A];2005年中國病理生理學教學研討會論文集[C];2005年

3 劉永明;王保華;魏蕾;李柯;歐陽靜萍;;病理生理學雙語教學的實踐與分析[A];2005年中國病理生理學教學研討會論文集[C];2005年

4 何巍;趙勇;;生理學與病理生理學聯(lián)組教學模式的探討[A];2005年中國病理生理學教學研討會論文集[C];2005年

5 張海鵬;孫魯寧;趙成海;于艷秋;;PBL教學法及在病理生理學教學中的應用[A];2005年中國病理生理學教學研討會論文集[C];2005年

6 ;中國生理學會第九屆全國生理學教學研討會會議日程[A];中國生理學會第九屆全國生理學教學研討會論文摘要匯編[C];2008年

7 李振喜;;重視病理生理學實驗教學,提高實驗教學質量[A];中國病理生理學會中專教育委員會會議論文集[C];2003年

8 吳立玲;王程;徐海;劉利梅;劉俊昌;劉潔;;PBL教學方法在病理生理學教學中的實踐[A];2005年中國病理生理學教學研討會論文集[C];2005年

9 賈彥;金莉;鄧志會;孫東升;叢悅;;病理生理學“病例教學法”的探討與評價[A];2005年中國病理生理學教學研討會論文集[C];2005年

10 董偉華;梁仲培;陸麗;吳衛(wèi);董曉先;楊昌山;王桂房;何慧華;;結合病理生理學特點培養(yǎng)醫(yī)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力[A];2005年中國病理生理學教學研討會論文集[C];2005年

相關重要報紙文章 前10條

1 廣東藥學院院長 朱家勇;構建醫(yī)藥院校實踐教學創(chuàng)新體系[N];中國教育報;2007年

2 本報記者 李婭飛;向社會輸送大量技術人才[N];商丘日報;2010年

3 本報記者 劉景峰;圍繞問題教與學[N];醫(yī)藥經(jīng)濟報;2007年

4 湖北中醫(yī)學院 陳剛;試論學習中醫(yī)經(jīng)典的必要性[N];中國中醫(yī)藥報;2007年

5 本報評論員 錢飛鳴;醫(yī)患和諧始于信任[N];深圳商報;2007年

6 吉林大學白求恩醫(yī)學院教授 屈英和;患者的痛楚,你在意了嗎[N];健康報;2010年

7 北京協(xié)和醫(yī)院院長、協(xié)和轉化醫(yī)學中心主任 趙玉沛;既要借鑒國外經(jīng)驗又要結合國情[N];中國醫(yī)藥報;2011年

8 中華醫(yī)學會全科醫(yī)學分會主任委員 楊秉輝;全科醫(yī)學的全與專[N];健康報;2008年

9 周前進邋耿俊偉;讓“基于問題的學習方法”教學更規(guī)范[N];健康報;2008年

10 南方周末記者 方可成;“野雞”班騙了洋學生[N];南方周末;2011年

相關碩士學位論文 前10條

1 崔保華;醫(yī)學院校開展研究性學習的探索[D];山東師范大學;2008年

2 翟靜賢;PBL教學法在教學過程中的效果探討[D];山西醫(yī)科大學;2009年

3 董斌;生理學中基于問題學習模式及其教學中教師角色的探討[D];山西醫(yī)科大學;2007年

4 郝雪萍;醫(yī)學遺傳學中基于問題學習模式的實驗研究[D];首都師范大學;2006年

5 王志棟;在生理學中開展PBL教學授課效果評價研究[D];山西醫(yī)科大學;2007年

6 劉果;溫病學案例教學法初探[D];北京中醫(yī)藥大學;2006年

7 黃營英;護理本科生自我效能感和應對方式的相關性研究[D];中國醫(yī)科大學;2007年

8 吳靜;我國本科護理教育生物醫(yī)學課程設置的研究[D];中國協(xié)和醫(yī)科大學;2007年

9 王敏;“以問題為基礎的學習”在基礎護理學教學中的應用[D];青島大學;2009年

10 丁曉蔚;國外“基于問題的學習”的研究及其對“研究性學習”的啟示[D];首都師范大學;2009年

，

本文編號：1493895