本文關(guān)鍵詞： 大一新生 學(xué)習(xí)適應(yīng) 教養(yǎng)方式 人格中介作用　出處：《教育理論與實(shí)踐》2013年10期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：通過采用問卷法對309名"90后"大一新生進(jìn)行調(diào)查,探討"90后"大一新生學(xué)習(xí)適應(yīng)與其父母教養(yǎng)方式之間的關(guān)系,檢驗(yàn)人格在其中的中介作用,研究結(jié)果發(fā)現(xiàn):大一新生整體學(xué)習(xí)適應(yīng)處于中等水平,學(xué)習(xí)適應(yīng)與父母教養(yǎng)方式、人格中的內(nèi)外向存在顯著正相關(guān),與神經(jīng)質(zhì)存在顯著負(fù)相關(guān)。人格在學(xué)習(xí)適應(yīng)和母親教養(yǎng)方式的關(guān)系中部分中介效應(yīng)顯著,但是人格在大一新生學(xué)習(xí)適應(yīng)和父親教養(yǎng)方式之間的中介作用并不顯著。
[Abstract]:A questionnaire survey was conducted among 309 freshmen after 1990 to explore the relationship between learning adaptation and their parents' upbringing style, and to test the intermediary role of personality among them. The results show that the overall learning adaptation of freshmen is at a moderate level, and there is a significant positive correlation between learning adaptation and parental rearing style, and the introversion and extroversion of personality. There was a significant negative correlation between personality and neuroticism. Part of the mediating effect of personality was significant in the relationship between learning adaptation and maternal rearing style. However, the role of personality in freshman learning adaptation and father rearing style is not significant.
【作者單位】： 中國人民大學(xué)心理學(xué)系;
【基金】：中國人民大學(xué)科學(xué)研究基金項(xiàng)目《大一新生人格、教養(yǎng)方式與學(xué)習(xí)適應(yīng)的關(guān)系研究》(科研編號:13XNH128)(中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助)的研究成果之一
【分類號】：G642.0
【正文快照】： 一、引言在個體成長的過程中,適應(yīng)是每個人都必須具備的基本素質(zhì)。在人生的不同階段,需要適應(yīng)的內(nèi)容是不同的。其中,學(xué)習(xí)適應(yīng)是指主體根據(jù)環(huán)境及學(xué)習(xí)的需要,努力調(diào)整自我,以達(dá)到與學(xué)習(xí)環(huán)境平衡的心理與行為的過程〔1〕。大學(xué)一年級的過渡是大學(xué)生活中最困難的適應(yīng)階段,很多大

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本文編號：1462945