發(fā)布時(shí)間：2018-01-03 17:25

  本文關(guān)鍵詞：山東省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育社會(huì)支持體系的實(shí)證研究　出處：《濟(jì)南大學(xué)》2015年碩士論文　論文類(lèi)型：學(xué)位論文

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【摘要】：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài),2014年夏季達(dá)沃斯論壇上李克強(qiáng)總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的概念,創(chuàng)業(yè)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的意義已經(jīng)越發(fā)非凡。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也成為了破解就業(yè)難的關(guān)鍵。在國(guó)家大力提倡以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的新局面下,已經(jīng)有一些大學(xué)生畢業(yè)后投身于創(chuàng)業(yè)浪潮之中。但有統(tǒng)計(jì)顯示,美國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的比例約為25%,日本約為15%,而這個(gè)數(shù)字在我國(guó)不足5%。相比于美國(guó)等創(chuàng)業(yè)教育發(fā)達(dá)的國(guó)家,我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育作為一種比較新穎的教育理念雖然被熱捧,但尚不成熟。因此,社會(huì)力量對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的支持就成為了配合高校促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育順利實(shí)施的關(guān)鍵。與此同時(shí),包括政策法規(guī)、物質(zhì)技術(shù)、項(xiàng)目和環(huán)境等支持在內(nèi)的社會(huì)支持體系也不完善。但是國(guó)外的研究成果不宜照抄照搬,結(jié)合我國(guó)國(guó)情,構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)支持體系已經(jīng)刻不容緩。具體構(gòu)建怎樣的社會(huì)支持體系,怎樣充分整合政府、社會(huì)、學(xué)校三方面資源,促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和技能的提高,已經(jīng)成為各個(gè)高校乃至整個(gè)社會(huì)迫切需要解決的課題。本文首先運(yùn)用共詞分析法和文獻(xiàn)研究法分別對(duì)目前國(guó)內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育社會(huì)支持體系研究理論狀況做了分析,而后對(duì)創(chuàng)業(yè)教育社會(huì)支持體系的構(gòu)成要素做了界定。后通過(guò)訪談法對(duì)該體系的現(xiàn)狀進(jìn)行了概括和總結(jié),分析了所存在問(wèn)題的成因。又運(yùn)用調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育社會(huì)支持體系與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的關(guān)系進(jìn)行了二元logistic回歸分析。最后提出了構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育社會(huì)支持體系的對(duì)策及建議。
[Abstract]:As China's economy has entered a new norm in the summer of 2014, the Davos forum, Premier Li Keqiang proposed "public business concept, highly innovative, entrepreneurial significance on China's economy has been more and more remarkable. College students have become the key to crack the difficult employment. In countries strongly advocated the new situation of venture to promote employment, have some college students after graduation engaged in entrepreneurial tide. But the statistics show that American students entrepreneurs accounted for the total number of graduates ratio is about 25%, Japan is about 15%, and this figure compared to the United States and other developed countries of the entrepreneurship education in our country is less than 5%., our entrepreneurship education as a new education although the concept of being touted, but it is not mature. Therefore, social support for college students' entrepreneurship education has become the key to promote the smooth implementation of colleges and universities with entrepreneurship education and the same. When including the policies and regulations, material technology, social support system project and the environment support, is not perfect. But foreign research results should not be copied, combined with China's national conditions, construction of College Students' entrepreneurial social support system is urgent. The specific construction of social support system and how, how to fully integrate the government, society, schools in three areas resources, the promotion of College Students' entrepreneurship awareness and skills, various colleges and universities and the whole society has become an urgent task. This paper uses co word analysis and literature research respectively on the current domestic entrepreneurship education social support system theory research status is analyzed, then the system elements of a definition of entrepreneurship education social support. Through the interview on the status of the system is analyzed and summarized, the causes of the problem analysis and application investigation of. The data obtained from two yuan logistic regression analysis of the relationship between entrepreneurship education, social support system and entrepreneurial orientation of college students. Finally, it puts forward countermeasures and suggestions for building social support system of entrepreneurship education.

【學(xué)位授予單位】：濟(jì)南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G647.38

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本文編號(hào)：1374872