本文關(guān)鍵詞：新媒體影響下高校思想政治教育主體性研究

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【摘要】：伴隨著全球的科技浪潮,新媒體普及的速度超過了以往任何媒介。在我國,快速發(fā)展的信息網(wǎng)絡新媒體已經(jīng)在技術(shù)和工具領域產(chǎn)生巨大影響,并成為推動信息產(chǎn)生和思想創(chuàng)新的重要動力。在嶄新的新媒體環(huán)境下,高校思想政治教育既獲得了更多的機遇,也面臨著巨大的挑戰(zhàn),特別是高校思想政治教育的主體,一方面新媒體促進了主體能力的發(fā)揮,但同時也產(chǎn)生了許多負面影響。由于我國的思想政治教育長期重視自身理論研究和教學實踐,而習慣性忽視環(huán)境因素的影響,導致了高校思想政治教育主體在受到新媒體的工具性影響時容易陷入困境。新媒體產(chǎn)生的工具理性負面影響如片面追求效率和利益的至高無上、機械化的程序標準、價值理性和人文精神的邊緣化等都直接導致了高校思想政治教育教育目標單一、抽象,教育內(nèi)容冗贅雜亂、良莠不齊以及教育方法缺乏時效性。另外,同樣在新媒體環(huán)境的消極影響下,高校思想政治教育的主體也表現(xiàn)出了極大的不適應,如教育資源的供給失衡、主體的媒介素養(yǎng)失衡,以及大學生意識困惑和行為失范等現(xiàn)象。針對新媒體對高校思想政治教育造成的影響,筆者在國內(nèi)學者研究思想政治教育主體問題、環(huán)境對人的影響作用以及新媒體創(chuàng)新應用等相關(guān)文獻的基礎上,結(jié)合自身相關(guān)理論知識,淺顯地提出了一些能夠幫助發(fā)揮高校思想政治教育主體性的策略和方法。這些策略主要是根據(jù)主體遇到的困境和問題,在高校物質(zhì)資源、人力資源允許的情況下,積極調(diào)動主體的自主性、能動性和創(chuàng)造性等屬性來予以實施。實施的策略,首先是通過提升思想政治教育主體的主體性意識、構(gòu)建發(fā)揮主體性的原則、提升主體的媒介素養(yǎng)等措施來全面更新高校思想政治教育主體的狀態(tài)；然后是進行創(chuàng)建高校思想政治教育情境,當中就包括了對新媒體環(huán)境的優(yōu)化、管理方式的完善以及構(gòu)建有效的保障機制；最后是利用新媒體來發(fā)揮高校思想政治教育主體性,通過創(chuàng)新多種具體途徑如建立思想政治教育新媒體學習平臺、心理健康交互平臺以及實踐活動開放平臺等來予以實現(xiàn)。這些具體的方法都是建立在大量學者對新媒體在高校應用的研究基礎上,加以優(yōu)化和改進,從而達到充分發(fā)揮高校思想政治教育主體性的目的。通過本文的上述研究,筆者希望能抓住新媒體影響下的高校思想政治教育主體性的特征,正確趨避新媒體的負面影響,從而為高校思想政治教育的發(fā)展提供更加確切有效的策略。
【學位授予單位】：廣州中醫(yī)藥大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G641;G206

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