本文關(guān)鍵詞：基于量表與微博的大學(xué)生教學(xué)與生活的滿(mǎn)意度研究

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【摘要】：大學(xué)生是國(guó)家培養(yǎng)的高層次人才,隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展,高校教育和管理的客觀(guān)、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)方法顯得非常重要。其中,通過(guò)對(duì)學(xué)生滿(mǎn)意度進(jìn)行評(píng)測(cè)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)高校的評(píng)價(jià)成為一種重要的方法。然而,在當(dāng)使用量表進(jìn)行學(xué)生滿(mǎn)意度評(píng)測(cè)時(shí),存在獲取數(shù)據(jù)難,成本大,獲取到的數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確等問(wèn)題。為了解決這一難題,本文基于傳統(tǒng)量表調(diào)查的基礎(chǔ)上,結(jié)合微博數(shù)據(jù)平臺(tái)上的學(xué)生滿(mǎn)意度信息的數(shù)據(jù)挖掘方法,以此得到相關(guān)學(xué)�？陀^(guān)的學(xué)生滿(mǎn)意度情況。本文研究的主要內(nèi)容包括:第一,使用借鑒于SSI量表對(duì)H大學(xué)本科生進(jìn)行有關(guān)教學(xué)質(zhì)量與校園生活兩方面的調(diào)查分析。本實(shí)驗(yàn)分析了校園生活與教學(xué)質(zhì)量當(dāng)中存在的問(wèn)題,并對(duì)相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行了排名,以此得到了校園生活與教學(xué)質(zhì)量中的挑戰(zhàn)項(xiàng)目與強(qiáng)勢(shì)項(xiàng)目。同時(shí)得到了校園生活與教學(xué)質(zhì)量的重要性得分,滿(mǎn)意度得分,績(jī)差得分,為后文對(duì)比分析提供了依據(jù)。第二,構(gòu)建微博平臺(tái)學(xué)生滿(mǎn)意度研究的方法。本實(shí)驗(yàn)通過(guò)新浪微博提供的API接口抓取到211357條相關(guān)微博,形成H大學(xué)本科生微博數(shù)據(jù)庫(kù);基于word2vec相關(guān)方法進(jìn)行微博文本向量表達(dá),通過(guò)計(jì)算微博文本間相似度,排序后得到有關(guān)教學(xué)質(zhì)量與校園生活的主題微博�；谏鲜鰯�(shù)據(jù)對(duì)H大學(xué)教學(xué)質(zhì)量與校園生活滿(mǎn)意度進(jìn)行了分析,以此得到了微博平臺(tái)本科生校園生活與教學(xué)質(zhì)量中的挑戰(zhàn)項(xiàng)目與強(qiáng)勢(shì)項(xiàng)目;同時(shí)得到了微博平臺(tái)本科生校園生活與教學(xué)質(zhì)量的重要性得分,滿(mǎn)意度得分,績(jī)差得分,為后文對(duì)比分析提供依據(jù)。最后,使用深度信念網(wǎng)絡(luò)分類(lèi)器構(gòu)建了滿(mǎn)意度三分類(lèi)模型,為高校滿(mǎn)意度評(píng)價(jià)提供自動(dòng)化工具。第三,通過(guò)對(duì)兩種方法得到結(jié)論的對(duì)比分析得到高校教學(xué)質(zhì)量與校園生活存在的問(wèn)題,基于此提出了建議以及管理意見(jiàn)。本文的研究解決了量表獲取數(shù)據(jù)時(shí)存在的問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生滿(mǎn)意度隨時(shí),方便,有效的監(jiān)測(cè)與調(diào)查。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)生滿(mǎn)意度 微博用戶(hù)文本 深度學(xué)習(xí) word2vec 大學(xué)生管理評(píng)價(jià)
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G647;G206
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第1章 緒論8-19
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究意義9-10
• 1.3 研究現(xiàn)狀10-16
• 1.3.1 傳統(tǒng)的滿(mǎn)意度研究理論相關(guān)應(yīng)用現(xiàn)狀分析10-13
• 1.3.2 基于微博平臺(tái)的滿(mǎn)意度研究分析13-15
• 1.3.3 研究現(xiàn)狀評(píng)述15-16
• 1.4 研究?jī)?nèi)容及方法16-17
• 1.4.1 研究?jī)?nèi)容16
• 1.4.2 研究方法16-17
• 1.5 研究方案17-19
• 第2章 理論基礎(chǔ)19-28
• 2.1 學(xué)生滿(mǎn)意度理論19
• 2.2 學(xué)生滿(mǎn)意度評(píng)測(cè)方法19-27
• 2.2.1 傳統(tǒng)學(xué)生滿(mǎn)意度評(píng)測(cè)方法19-21
• 2.2.2 微博平臺(tái)學(xué)生滿(mǎn)意度評(píng)測(cè)方法21-27
• 2.3 本章小結(jié)27-28
• 第3章 基于量表的H大學(xué)本科生校園生活和教學(xué)質(zhì)量的滿(mǎn)意度研究28-47
• 3.1 引言28
• 3.2 調(diào)查設(shè)計(jì)28-29
• 3.2.1 調(diào)查目的28
• 3.2.2 調(diào)查對(duì)象28
• 3.2.3 測(cè)量工具28-29
• 3.2.4 研究程序29
• 3.3 數(shù)據(jù)分析29-45
• 3.3.1 H大學(xué)本科生校園生活滿(mǎn)意度分析30-37
• 3.3.2 H大學(xué)本科生教學(xué)質(zhì)量滿(mǎn)意度分析37-45
• 3.3.3 結(jié)論45
• 3.4 本章小結(jié)45-47
• 第4章 基于微博的H大學(xué)教學(xué)質(zhì)量與校園生活的滿(mǎn)意度研究47-61
• 4.1 引言47
• 4.2 數(shù)據(jù)獲取47-52
• 4.2.1 目標(biāo)賬號(hào)微博的獲取47-48
• 4.2.2 教學(xué)質(zhì)量與校園生活主題微博檢索及分析48-52
• 4.3 滿(mǎn)意度分析52-58
• 4.3.1 微博平臺(tái)有關(guān)教學(xué)質(zhì)量的滿(mǎn)意度分析52-55
• 4.3.2 微博平臺(tái)有關(guān)校園生活的滿(mǎn)意度分析55-57
• 4.3.3 結(jié)論57-58
• 4.4 教學(xué)質(zhì)量與校園生活的滿(mǎn)意度三分類(lèi)模型構(gòu)建58-60
• 4.4.1 引言58
• 4.4.2 訓(xùn)練集的組成58
• 4.4.3 特征選擇58
• 4.4.4 機(jī)器學(xué)習(xí)模型的訓(xùn)練58-59
• 4.4.5 實(shí)驗(yàn)結(jié)果59-60
• 4.5 本章小結(jié)60-61
• 第5章 基于量表與微博平臺(tái)的學(xué)生滿(mǎn)意度調(diào)查對(duì)比分析61-71
• 5.1 引言61
• 5.2 通過(guò)量表與微博平臺(tái)得到結(jié)果的對(duì)比分析61-67
• 5.2.1 針對(duì)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)比分析61-65
• 5.2.2 針對(duì)校園生活的對(duì)比分析65-67
• 5.2.3 結(jié)論67
• 5.3 H大學(xué)本科生教學(xué)質(zhì)量與校園生活存在的問(wèn)題及分析67-69
• 5.3.1 有關(guān)教學(xué)質(zhì)量方面存在的問(wèn)題及分析68
• 5.3.2 有關(guān)校園生活方面存在的問(wèn)題及分析68-69
• 5.4 對(duì)高校管理的建議69-70
• 5.5 本章小結(jié)70-71
• 結(jié)論71-72
• 參考文獻(xiàn)72-77
• 附錄77-81
• 致謝81

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 徐輝;楊天平;;以特制勝:大眾化高等教育的發(fā)展戰(zhàn)略[J];高教探索;2006年05期

2 趙國(guó)杰,史小明;對(duì)大學(xué)生高校教育期望質(zhì)量測(cè)度的初步研究[J];西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年02期

3 楊士民;李亨英;;高等教育顧客滿(mǎn)意度及FDAR法改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量淺析[J];山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)(高等教育版);2006年S1期

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本文編號(hào)：1097381