本文關(guān)鍵詞：當(dāng)前我國(guó)高校德育中的生命教育研究

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【摘要】：通過(guò)新聞報(bào)道或?qū)ο嚓P(guān)事件的關(guān)注,我們可以清楚的了解到:當(dāng)前在我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期,高校中的大學(xué)生群體由于思想觀念多樣、多元和多變,在特定情況下容易導(dǎo)致沖動(dòng)和偏激等原因,導(dǎo)致對(duì)自身或他人生命造成傷害的事件越來(lái)越多,這已經(jīng)引起社會(huì)各界的關(guān)注。大學(xué)生一般身心還未完全成熟,剛剛離開(kāi)父母的保護(hù)獨(dú)自在外生活,很容易受到外界的干擾,造成價(jià)值觀念的扭曲、是非觀念的模糊和道德觀念的缺失。在對(duì)待自身或他人生命問(wèn)題上,很容易由于對(duì)生命的認(rèn)知偏差而做出傷害自身或他人身體的事件,嚴(yán)重時(shí)甚至斷送自己或他人的未來(lái)。因此,將生命教育作為當(dāng)前我國(guó)高校德育中的重要內(nèi)容,具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值。該文在辨證唯物主義和歷史唯物主義哲學(xué)方法的指導(dǎo)下,綜合運(yùn)用多學(xué)科研究方法,對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校德育中的生命教育問(wèn)題從三個(gè)方面進(jìn)行了探討:第一部分著重闡述生命教育的涵義。從生命教育的產(chǎn)生與發(fā)展出發(fā),理清了生命教育的涵義并指出我國(guó)高校實(shí)施生命教育的必要性;第二部分重點(diǎn)分析當(dāng)前我國(guó)高校生命教育的發(fā)展?fàn)顩r,指出在我國(guó)高校德育教育中生命教育存在的若干問(wèn)題,并詳細(xì)分析了問(wèn)題的成因;第三部分提出我國(guó)高校德育教育中生命教育體系的構(gòu)建方式,詳述了高校生命教育體系構(gòu)建的理論支持及預(yù)期目標(biāo),同時(shí)提出了我國(guó)高校生命教育的實(shí)施構(gòu)想�？傮w而言,論文通過(guò)對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校德育中的生命教育開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,提出存在的問(wèn)題以及解決這些問(wèn)題的策略。希望為改進(jìn)高校生命教育現(xiàn)狀提供一定理論依據(jù),為提升我國(guó)高校學(xué)生整體素質(zhì)提供幫助,也為完善我國(guó)生命教育體系做出貢獻(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】：生命教育 高校德育 高校學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 引言7-11
• （一）問(wèn)題的提出7
• （二）研究?jī)r(jià)值7-8
• （三）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀8-11
• 一、當(dāng)前我國(guó)高校實(shí)施生命教育的必要性和價(jià)值11-16
• （一）生命教育的涵義11-12
• 1. 生命教育的廣義涵義11
• 2. 生命教育的狹義涵義11-12
• 3. 生命教育的其他涵義12
• （二）當(dāng)前我國(guó)高校實(shí)施生命教育的必要性12-14
• 1．高校生命教育的境遇需要扭轉(zhuǎn)13
• 2. 高校相關(guān)教育課題的不可回避13-14
• 3. 高校學(xué)生的生命態(tài)度有待端正14
• （三）當(dāng)前我國(guó)高校實(shí)施生命教育的價(jià)值14-16
• 1. 個(gè)人價(jià)值14-15
• 2. 家庭價(jià)值15
• 3. 社會(huì)價(jià)值15-16
• 二、當(dāng)前我國(guó)高校生命教育的現(xiàn)狀及原因16-22
• （一）當(dāng)前我國(guó)高校生命教育的現(xiàn)狀16-19
• 1. 我國(guó)高校生命教育的一般狀況16-18
• 2. 我國(guó)高校生命教育存在的問(wèn)題18-19
• （二）當(dāng)前我國(guó)高校生命教育存在問(wèn)題的原因19-22
• 1. 經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型忽視生命教育19
• 2. 學(xué)校教育模式中的缺失19-20
• 3. 個(gè)體思想心理的不完善20-22
• 三、當(dāng)前我國(guó)高校生命教育體系的理論構(gòu)建及實(shí)施路徑22-38
• （一）構(gòu)建我國(guó)高校生命教育的理論支持22-23
• 1. 我國(guó)傳統(tǒng)文化中的生死智慧22-23
• 2. 國(guó)外高校生命教育的理論借鑒23
• （二）構(gòu)建我國(guó)高校生命教育的理論體系23-31
• 1. 建構(gòu)高校生命教育的價(jià)值取向23-24
• 2. 確立高校生命教育的目標(biāo)追求24-26
• 3. 充實(shí)高校生命教育的實(shí)施內(nèi)容26-28
• 4. 完善高校生命教育的管理體制28-31
• （三）實(shí)施我國(guó)高校生命教育的具體路徑31-38
• 1. 我國(guó)高校生命教育應(yīng)遵循的原則31-34
• 2. 我國(guó)高校生命教育應(yīng)采取的措施34-36
• 3. 我國(guó)高校生命教育需注意的問(wèn)題36-38
• 結(jié)語(yǔ)38-40
• 參考文獻(xiàn)40-43
• 在讀期間相關(guān)成果發(fā)表情況43-44
• 致謝44

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

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本文編號(hào)：1073534