本文關(guān)鍵詞：蘇區(qū)精神融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究

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【摘要】：大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值的形成不是一朝一夕就能形成確立的,是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程,大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育更是一件系統(tǒng)復(fù)雜的工程。本文從蘇區(qū)精神的角度,探究蘇區(qū)精神融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究,目的就是為了更好地開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng),讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)蘇區(qū)精神對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀形成的作用,使大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。本論文分為五個(gè)部分對(duì)蘇區(qū)精神融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育進(jìn)行了系統(tǒng)而全面地分析研究。第一章是緒論部分,這個(gè)部分主要分析了其研究現(xiàn)狀、研究目的和意義,指出了本論文需要克服的研究重難點(diǎn),列舉了論文研究中需要運(yùn)用到的研究方法,比較合理地探究了蘇區(qū)精神、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀等的概念內(nèi)涵,同時(shí)著重探析了蘇區(qū)精神與大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育之間的關(guān)系。第二章闡述了蘇區(qū)精神融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義。第三章闡述了蘇區(qū)精神融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育存在的問(wèn)題及原因。在蘇區(qū)精神融入到大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的過(guò)程中會(huì)遇到一些問(wèn)題,對(duì)這些問(wèn)題及原因進(jìn)行分析,可以為實(shí)現(xiàn)蘇區(qū)精神有效融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育尋找到更加切實(shí)可行的對(duì)策。第四章闡述了蘇區(qū)精神融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的原則。第五章著重論述了蘇區(qū)精神融入大學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的路徑。第五章是本論文的重頭部分,對(duì)蘇區(qū)精神融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的路徑探討主要從四個(gè)方面進(jìn)行論述:提高對(duì)蘇區(qū)精神融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的認(rèn)同;構(gòu)建蘇區(qū)精神融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的機(jī)制;創(chuàng)新蘇區(qū)精神融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的載體;優(yōu)化蘇區(qū)精神融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的環(huán)境。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 蘇區(qū)精神 社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育 意義 路徑
【學(xué)位授予單位】：贛南師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 一、緒論8-16
• （一）研究現(xiàn)狀8-9
• （二）研究目的和意義9-10
• （三）研究重難點(diǎn)10-11
• （四）研究方法11-12
• （五）研究對(duì)象12-16
• 二、蘇區(qū)精神融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的意義16-20
• （一）有利于創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的方法16-17
• 1.對(duì)方法創(chuàng)新提出了現(xiàn)實(shí)要求16-17
• 2.為方法創(chuàng)新提供了現(xiàn)實(shí)條件17
• （二）有利于增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的效果17-20
• 1.增強(qiáng)了大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的說(shuō)理性18
• 2.增強(qiáng)了大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的趣味性18-20
• 三、蘇區(qū)精神融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育存在的問(wèn)題及原因20-24
• （一）蘇區(qū)精神融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育存在的問(wèn)題20-21
• 1.蘇區(qū)精神融入的意識(shí)不夠強(qiáng)烈20
• 2.蘇區(qū)精神融入的環(huán)境不夠理想20-21
• 3.蘇區(qū)精神融入的效果不夠顯著21
• （二）蘇區(qū)精神融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀問(wèn)題產(chǎn)生的原因21-24
• 1.缺乏系統(tǒng)性的融入認(rèn)識(shí)21-22
• 2.缺乏針對(duì)性的融入渠道22
• 3.缺乏常態(tài)化的融入過(guò)程22-24
• 四、蘇區(qū)精神融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的原則24-28
• （一）傳統(tǒng)性與時(shí)代性相結(jié)合的原則24-25
• （二）理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的原則25
• （三）引領(lǐng)性與滲透性相結(jié)合的原則25-26
• （四）說(shuō)服性與感染性相結(jié)合的原則26
• （五）主導(dǎo)性與主體性相結(jié)合的原則26-28
• 五、蘇區(qū)精神融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的路徑28-43
• （一）提高對(duì)蘇區(qū)精神融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的認(rèn)同28-31
• 1.學(xué)校要重視自身主導(dǎo)地位28-29
• 2.教師要提高自身自覺(jué)性29-30
• 3.學(xué)生要增強(qiáng)自身主體意識(shí)30-31
• （二）構(gòu)建蘇區(qū)精神融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的機(jī)制31-36
• 1.強(qiáng)化蘇區(qū)精神融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制31-32
• 2.構(gòu)建蘇區(qū)精神融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的運(yùn)行機(jī)制32-33
• 3.完善蘇區(qū)精神融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的保障機(jī)制33-36
• （三）創(chuàng)新蘇區(qū)精神融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的載體36-39
• 1.實(shí)現(xiàn)校園文化與蘇區(qū)文化事業(yè)雙向驅(qū)動(dòng)發(fā)展36-37
• 2.實(shí)現(xiàn)大學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)雙向融入37-38
• 3.實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)媒體和新興媒體功能發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)38-39
• （四）優(yōu)化蘇區(qū)精神融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的環(huán)境39-43
• 1. 營(yíng)造濃厚的紅色文化氛圍40
• 2. 引導(dǎo)健康積極的輿論環(huán)境40-41
• 3. 培育良好的學(xué)校環(huán)境41-43
• 六、結(jié)語(yǔ)43-44
• 參考文獻(xiàn)44-47
• 致謝47-48
• 攻讀碩士學(xué)位期間公開(kāi)發(fā)表的學(xué)術(shù)論文48

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本文編號(hào)：1064701