本文關(guān)鍵詞：高等教育如何適應(yīng)“中國制造2025”

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【摘要】："中國制造2025"戰(zhàn)略規(guī)劃,提出了在堅持創(chuàng)新驅(qū)動、智能轉(zhuǎn)型、強化基礎(chǔ)、綠色發(fā)展的原則下,加快從制造大國轉(zhuǎn)向制造強國的宏偉藍(lán)圖和行動綱領(lǐng),這是我們從大國走向強國的必然選擇。高等院校作為實施"中國制造2025"戰(zhàn)略的重要力量,應(yīng)高度認(rèn)識"中國制造2025"對我國跨入制造業(yè)強國行列、提升綜合競爭力、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重大意義,勇于承擔(dān)并履行好推進(jìn)"中國制造2025"戰(zhàn)略應(yīng)盡的社會責(zé)任。為此,要確立創(chuàng)新型教育理念,謀劃創(chuàng)新型人才培養(yǎng)愿景,創(chuàng)立"政產(chǎn)學(xué)研用"協(xié)同育人機制,建構(gòu)跨學(xué)科課程體系。
【作者單位】： 山東師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： “中國制造” 高等教育 創(chuàng)新型人才
【基金】：山東師范大學(xué)教育學(xué)原理國家重點(培育)學(xué)科專題研究的階段性成果
【分類號】：F424
【正文快照】： 縱觀前三次工業(yè)革命不難發(fā)現(xiàn)其核心主要解決的是人類的動力、工具問題:第一次科技革命解決的是生產(chǎn)的動力問題,以工人與技師的工具改革為載體,以蒸汽機發(fā)明與創(chuàng)制為標(biāo)志,解決了當(dāng)時的動力問題,實現(xiàn)了生產(chǎn)的機器化;第二次科技革命解決的是生產(chǎn)的機器化與自動化的動力問題,是以

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本文編號：1062469