本文關(guān)鍵詞：蔡元培“教授治校”思想研究

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【摘要】：我國現(xiàn)代意義上的大學始于20世紀初，至今約有一百多年的歷史。在百年的大學流變中，中國大學已取得了諸多卓越成就、形成了獨具特色的優(yōu)良精神傳統(tǒng)，這些值得我們欣慰和繼承；但與歐美大學相比我國現(xiàn)代意義上的大學仍然有著很大差距，，也產(chǎn)生了一些積重難返的問題，亟需我們直視和解決。尤其是大學內(nèi)部科層化、官僚化的管理模式所造成的行政權(quán)力泛化、學術(shù)權(quán)力弱化、大學學術(shù)本位虛化這一突出問題，而蔡元培“教授治�！彼枷胍蛎裰骰芾淼谋举|(zhì)內(nèi)涵，學術(shù)本位的價值追求對解決當今我國大學行政權(quán)力泛化，學術(shù)權(quán)力弱化，學術(shù)本位虛化這一突出問題具有重要的現(xiàn)實啟示性。 本研究側(cè)重地從教育思想史的視角，運用文獻研究法、歷史研究法來論述蔡元培“教授治�！彼枷脒@一選題。在梳理其選題緣由、目的、意義及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對蔡元培“教授治�！彼枷脒M行了系統(tǒng)化梳理。首先分析了蔡元培“教授治�！钡乃枷霚Y源，該部分圍繞兩方面展開：一是蔡元培的留德經(jīng)歷及其留德期間對德國大學“教授治�！泵裰鞴芾硭枷氲慕佑|和借鑒，二是蔡元培對中國古代學校管理中的民主思想的借鑒和對我國古代學校管理中的官僚專制化思想的批判。其核心是探求蔡元培“教授治�！彼枷氲闹型馑枷霚Y源。其次，對蔡元培“教授治�！钡乃枷雰�(nèi)容進行總結(jié)，具體包括：“教授制”思想、治理行政事務(wù)思想、治理學術(shù)事務(wù)思想三方面。三者的關(guān)系是：“教授制”思想是前提，治理行政事務(wù)思想是保障，治理學術(shù)事務(wù)思想是根本。而“教授制”思想包括：教師延聘的思想，教授選任的思想。治理行政事務(wù)思想包括治理立法事務(wù)的思想，治理行政事務(wù)的思想，治理總務(wù)的思想。治理學術(shù)事務(wù)思想則包括：治學風思想，治教學思想，治學科思想，治學術(shù)思想。該部分重點強調(diào)了治理學術(shù)事務(wù)的思想，意在凸顯蔡元培“教授治�！彼枷胧且越淌谥卫韺W術(shù)事務(wù)為核心的民主治理思想。最后，蔡元培“教授治�！彼枷腚m因其內(nèi)外部制約因素而存在一定的不足之處，但因其以學術(shù)為本位民主治理大學內(nèi)部事務(wù)的價值追求而對后世具有深遠的影響，尤其是對我國今天大學具有重要的現(xiàn)實啟示性。它對于打破當今大學重學歷輕能力的教師延聘和教授選任局面，實現(xiàn)教師隊伍建設(shè)的健康發(fā)展；對于解決重科層化輕學術(shù)服務(wù)性的大學內(nèi)部行政事務(wù)治理問題，實現(xiàn)依法治理；對于淡化學術(shù)事務(wù)治理的行政化色彩，消除政治制度和學術(shù)功利性價值取向所產(chǎn)生的學術(shù)腐敗、權(quán)力失衡問題，實現(xiàn)學術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的平衡等都具有重要的現(xiàn)實借鑒性。 綜上所述，本研究立意于蔡元培“教授治�！边@一具有較強現(xiàn)實針對性的論題，以“教育家思想”的高度對其進行了系統(tǒng)化的梳理和分析，旨在從研究視角與研究內(nèi)容方面實現(xiàn)一定的突破和創(chuàng)新。
【關(guān)鍵詞】：蔡元培 教授治校 民主管理 現(xiàn)實啟示
【學位授予單位】：內(nèi)蒙古科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G647
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 緒論9-22
• 1.1 選題緣由及基本概念界定9-12
• 1.1.1 選題緣由9-10
• 1.1.2 基本概念界定10-12
• 1.2 選題目的及意義12-13
• 1.2.1 選題目的12-13
• 1.2.2 選題意義13
• 1.3 研究現(xiàn)狀13-20
• 1.3.1 “教授治�！钡难芯楷F(xiàn)狀14-16
• 1.3.2 蔡元培“教授治�！钡难芯楷F(xiàn)狀16-20
• 1.4 研究方法及重點、難點、創(chuàng)新點20-21
• 1.4.1 研究方法20
• 1.4.2 研究重點、難點及創(chuàng)新點20-21
• 1.5 研究思路與內(nèi)容21-22
• 1.5.1 研究思路21
• 1.5.2 研究內(nèi)容21-22
• 2 蔡元培“教授治校”的思想淵源22-30
• 2.1 中國古代民主管理學校的思想22-25
• 2.1.1 對中國古代學校管理中民主思想的借鑒22-24
• 2.1.2 對中國古代學校管理中官僚專制化思想的批判24-25
• 2.2 西方近代大學“教授治�！彼枷�25-30
• 2.2.1 蔡元培留學經(jīng)歷25-26
• 2.2.2 對近代德國大學民主管理思想的合理借鑒26-30
• 3 蔡元培“教授治�！钡乃枷雰�(nèi)容30-53
• 3.1 “教授制”思想30-35
• 3.1.1 延聘教師的思想30-33
• 3.1.2 教授選任的思想33-35
• 3.2 蔡元培“教授治�！敝兄卫硇姓聞�(wù)思想35-43
• 3.2.1 治理立法事務(wù)的思想35-37
• 3.2.2 治理行政事務(wù)的思想37-40
• 3.2.3 治理總務(wù)事務(wù)的思想40-43
• 3.3 蔡元培“教授治�！敝兄卫韺W術(shù)事務(wù)思想43-53
• 3.3.1 治學風思想44-45
• 3.3.2 治教學思想45-47
• 3.3.3 治學科思想47-48
• 3.3.4 治學術(shù)思想48-53
• 4 蔡元培“教授治�！彼枷氲默F(xiàn)實啟示53-72
• 4.1 師資隊伍建設(shè)是前提53-58
• 4.1.1 教師延聘重資歷輕能力、教師職稱評定不嚴格問題53-54
• 4.1.2 學術(shù)本位虛化，選任制度權(quán)責不明54-55
• 4.1.3 大學應(yīng)保證師資隊伍建設(shè)的高素質(zhì)、規(guī)范化55-58
• 4.2 行政事務(wù)治理是保障58-64
• 4.2.1 重科層化、輕學術(shù)性問題58-59
• 4.2.2 科層化政體影響，大學內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)不合理59-61
• 4.2.3 大學應(yīng)依法治理，彰顯學術(shù)權(quán)力61-64
• 4.3 學術(shù)事務(wù)治理是根本64-72
• 4.3.1 權(quán)力失衡、學術(shù)腐敗問題64-65
• 4.3.2 政治制度影響，學術(shù)價值觀偏頗65-66
• 4.3.3 大學應(yīng)確定“教授”的學術(shù)主體地位66-72
• 結(jié)語72-73
• 參考文獻73-77
• 在學研究成果77-78
• 附錄78-80
• 致謝80-81

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：1053207