兩岸高校大學生志愿服務制度的比較研究
本文關(guān)鍵詞:兩岸高校大學生志愿服務制度的比較研究
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【摘要】:高校大學生志愿服務制度是志愿服務制度的核心組成部分,是規(guī)范高校組織開展志愿服務、保障志愿服務參與主體合法權(quán)益的重要內(nèi)容。當前,兩岸高校均開展了以社會大學生為主體的豐富多彩的志愿服務活動,并且逐步在志愿服務實踐中建立起了一套促進高校大學志愿服務健康發(fā)展的規(guī)范體系。但隨著高校大學生志愿服務內(nèi)容和范圍進一步的拓展,志愿服務的復雜性日趨提升,原有的高校大學生志愿服務制度弊端日趨顯露,而符合發(fā)展變化的、相對完善的高校大學生志愿服務制度正呼之欲出。事實上,由于大陸高校志愿服務的起步較晚、發(fā)展較為迅速,而臺灣地區(qū)則起步較早、積累了一系列相關(guān)的經(jīng)驗和教訓。故通過比較分析兩岸高校在大學生志愿服務制度方面的共性與個性特征,找出高校大學生志愿服務制度的發(fā)展規(guī)律及現(xiàn)實問題,對于完善大陸高校大學生志愿服務制度具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義;诖,本研究將主要圍繞四部分展開:第一部分:通過文獻梳理和矛盾分析,從社會力量、非政府性與非營利性組織的第三部門角度出發(fā),圍繞高校大學生志愿服務的特殊性,論證建立和完善高校大學生志愿服務制度的歷史必然性和現(xiàn)實必須性,為兩岸高校大學生志愿服務制度的比較研究提供理論依據(jù)和現(xiàn)實支撐。第二部分:主要運用比較研究法、案例分析法,從歷史淵源、構(gòu)成體系、組織運行和服務參與等宏觀層面考察兩岸高校大學生志愿服務制度的共性特征,總結(jié)出兩岸高校大學生志愿服務制度共同存在的普遍性問題和具有借鑒價值的先進經(jīng)驗。第三部分:在宏觀層面的共性比較基礎上,從社區(qū)文化制度、培訓學習制度、權(quán)益保障制度和考核評估制度等具體的微觀層面把握兩岸高校大學生志愿服務制度的差異化特征及其背后的深層次原因。第四部分:結(jié)合兩岸高校大學生志愿服務制度的共性和個性特征分析,以學習和吸收其有益的經(jīng)驗教訓、避免盲目移植或以自我中心為主要目的,提出突出育人為本的制度文化取向、開設專門的志愿服務學習課程、健全志愿服務的相關(guān)法律規(guī)范和完善志愿服務的考核評估機制等建議,以期為大陸高校大學生志愿服務制度的進一步完善提供具體參考。
【關(guān)鍵詞】:志愿服務制度 臺灣高校 大陸高校 大學生 主體權(quán)益保障
【學位授予單位】:西南大學
【學位級別】:碩士
【學位授予年份】:2015
【分類號】:G647
【目錄】:
- 摘要4-6
- ABSTRACT6-8
- 緒論8-22
- (一) 問題提出8-10
- (二) 文獻綜述10-18
- (三) 概念界定18-19
- (四) 研究思路及方法19-20
- (五) 研究重難點及創(chuàng)新20-22
- 一、建立和完善高校大學生志愿服務制度的理論概述22-24
- (一) 建立和完善高校大學生志愿服務制度的歷史必然性22-23
- (二) 建立和完善高校大學生志愿服務制度的現(xiàn)實必要性23-24
- 二、兩岸高校大學生志愿服務制度的共性歸納24-30
- (一) 兩岸高校大學生志愿服務制度的歷史淵源24-25
- (二) 兩岸高校大學生志愿服務制度的構(gòu)成體系25-26
- (三) 兩岸高校大學生志愿服務制度的組織運行26-27
- (四) 兩岸高校大學生志愿服務制度的服務參與27-30
- 三、兩岸高校大學生志愿服務制度的差異分析30-40
- (一) 兩岸高校大學生志愿服務的社區(qū)文化制度30-31
- (二) 兩岸高校大學生志愿服務的培訓學習制度31-33
- (三) 兩岸高校大學生志愿服務的權(quán)益保障制度33-36
- (四) 兩岸高校大學生志愿服務的考核評估制度36-40
- 四、完善大陸高校大學生志愿服務制度的建議40-46
- (一) 突出育人為本的制度文化取向40-41
- (二) 開設專門的志愿服務學習課程41-42
- (三) 健全志愿服務的相關(guān)法律規(guī)范42-43
- (四) 完善志愿服務的考核評估機制43-46
- 結(jié)語46-48
- 參考文獻48-52
- 附錄52-62
- 致謝62
【參考文獻】
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,本文編號:1024674
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