教育技術(shù)視野下創(chuàng)新推廣指導(dǎo)原則的形成與分析
本文關(guān)鍵詞:教育技術(shù)視野下創(chuàng)新推廣指導(dǎo)原則的形成與分析
更多相關(guān)文章: 創(chuàng)新推廣 過(guò)程觀 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)
【摘要】:在創(chuàng)新推廣的理念發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)了許多對(duì)今天依然有影響的指導(dǎo)思想與操作方法,這些理念與方法對(duì)教育技術(shù)專業(yè)人員而言是需要進(jìn)一步甄別、選擇并付諸應(yīng)用的。本文根據(jù)創(chuàng)新推廣理念變遷的總體趨勢(shì),參考實(shí)際情況,提出創(chuàng)新推廣理念的選擇與分析的基本指導(dǎo)原則,以期對(duì)相關(guān)從業(yè)人員有所助益。
【作者單位】: 中國(guó)教師研修網(wǎng) 北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院 北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院
【關(guān)鍵詞】: 創(chuàng)新推廣 過(guò)程觀 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)
【基金】:北京市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“北京市中小學(xué)教學(xué)資源有效開發(fā)與推廣應(yīng)用的指導(dǎo)原則的研究”(AIA03077)的研究成果之一。
【分類號(hào)】:G40
【正文快照】: 從1903年Gabriel·Tarde提出模仿定律與S形曲線(創(chuàng)新被采納的速度為縱軸,時(shí)間為橫軸)[1]等內(nèi)容開始,創(chuàng)新推廣的相關(guān)理論與方法的集合便開始形成了。在創(chuàng)新推廣發(fā)展的百年歷史中,可以為教育技術(shù)領(lǐng)域取之來(lái)用的理論與方法為數(shù)眾多,但按照什么標(biāo)準(zhǔn)取舍呢?筆者認(rèn)為,這需要從教育
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,本文編號(hào):950069
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