發(fā)布時(shí)間：2017-09-28 14:17

  本文關(guān)鍵詞：基于正義的教育公平與效率

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【摘要】：羅爾斯認(rèn)為,不平等并不意味著不正義,只要它符合兩個(gè)正義原則。羅爾斯的第一個(gè)正義原則適用于保障公民基本權(quán)利的領(lǐng)域;第二個(gè)正義原則適用于調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不平等。目前我國(guó)教育領(lǐng)域的不公平問題主要是教育資源分配不平衡,屬于“經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不平等”,因而解析這一問題主要是應(yīng)用第二個(gè)原則。羅爾斯的第二個(gè)正義原則認(rèn)為不平等的分配必須以提高弱者的利益為目的,只有建立在這一基礎(chǔ)上的不平等分配才是正義的。按照這一原則,在教育領(lǐng)域里處理公平與效率的正義方式就是允許教育資源的不平均分配,但前提是這種分配有利于弱勢(shì)群體利益的提升。應(yīng)用這一理論可以解析目前教育領(lǐng)域里存在的3種較為突出的不平等現(xiàn)象。
【作者單位】： 遼寧師范大學(xué)教育學(xué)院 遼寧師范大學(xué)教育學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 教育公平 教育效率 羅爾斯 公平的正義
【基金】：遼寧省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃課題基金資助項(xiàng)目(遼教函[2006]8號(hào)[3-2])
【分類號(hào)】：G521
【正文快照】： 無(wú)論是對(duì)于教育理論界來(lái)講,還是對(duì)于教育實(shí)踐界而言,教育的效率與公平問題一直以來(lái)都是一個(gè)兩難的選擇。究竟如何協(xié)調(diào)二者的關(guān)系是一個(gè)充滿爭(zhēng)議又懸而未決的話題。也許有人覺得,結(jié)論并不復(fù)雜。教育,尤其是義務(wù)教育作為一項(xiàng)公益性事業(yè),公平應(yīng)是其首要目標(biāo),但同時(shí)也必須兼顧效

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