本文關(guān)鍵詞：高中散文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《廣西師范大學(xué)》 2014年

高中散文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究

馬冬麗  

【摘要】：高中散文課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力和提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)方面起著重要作用。高中散文課堂教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生進(jìn)入廣闊無(wú)垠的散文世界,學(xué)會(huì)用散文的思維思考世界和理解世界,并表達(dá)自己對(duì)世界的看法。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)依靠教學(xué)活動(dòng)的開展,教學(xué)活動(dòng)的開展必須以科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)為前提。教學(xué)設(shè)計(jì)是高中散文課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié),是連接語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的紐帶。教學(xué)設(shè)計(jì)作為一個(gè)開放的具有容納力的體系,堅(jiān)持為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué),主張建構(gòu)內(nèi)外環(huán)境共同影響下的知識(shí)結(jié)構(gòu),指向師生的共同發(fā)展。高中散文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)設(shè)計(jì)理論的基礎(chǔ)上對(duì)高中散文課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行事先的組織和策劃,為高中散文課堂教學(xué)活動(dòng)提供了行動(dòng)方向,為教師和學(xué)生開辟了進(jìn)入散文世界的道路,開拓了散文課堂教學(xué)廣闊的教學(xué)空間。它始終保障著散文課堂教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施,是散文課堂教學(xué)科學(xué)性和藝術(shù)性平衡的支點(diǎn)。 本文在廓清教學(xué)設(shè)計(jì)、高中散文內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,思考了高中散文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ),呈現(xiàn)了散文在高中語(yǔ)文教學(xué)中的價(jià)值。在價(jià)值理性的引導(dǎo)下,本文分內(nèi)外兩條線索進(jìn)行論述。對(duì)內(nèi),本文探討了高中散文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)體系,結(jié)合具體的散文教材完整地論述了高中散文課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容選擇和創(chuàng)生等方面的內(nèi)容。對(duì)外,本文對(duì)高中散文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了外部行為分析,提出了可行的教學(xué)策略并做了案例展示,試圖為高中散文有效的課堂教學(xué)提供一個(gè)可行的設(shè)計(jì)思路。 本文首先歸納總結(jié)了教學(xué)設(shè)計(jì)概念和結(jié)構(gòu)發(fā)展的歷程,在此基礎(chǔ)上分析了我國(guó)散文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究的基本情況。其基本情況從時(shí)間上可以分為傳統(tǒng)備課和西方教學(xué)設(shè)計(jì)理論影響下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)兩個(gè)階段。傳統(tǒng)備課階段的研究常見的是經(jīng)驗(yàn)推廣式的教學(xué)方案的編制。西方教學(xué)設(shè)計(jì)理論影響下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究則可歸納為具體散文選文的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案研究、分布于語(yǔ)文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的整體論述中散文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究、隱藏在散文閱讀教學(xué)研究中的散文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究、直接進(jìn)行的散文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究四類。前人的這些研究成果為本研究提供了重要的參考材料。在展開主要問(wèn)題的論述之前,本文還對(duì)高中散文和教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵進(jìn)行了界定,同時(shí)總結(jié)了高中散文具有的高中教學(xué)適切性、選文的豐富多樣性和選文的文學(xué)審美性的特點(diǎn)。 在明確基本的概念內(nèi)涵后,本文闡釋了高中散文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),揭示了系統(tǒng)理論、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論為高中散文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)提供的思想支持。在關(guān)于價(jià)值基礎(chǔ)的論述中,本文從散文原生價(jià)值、散文作為教材的中介價(jià)值、散文獨(dú)特的教學(xué)價(jià)值三個(gè)方面明確了高中散文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的價(jià)值基礎(chǔ)并提出了高中散文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須遵循的基于散文文本特征進(jìn)行設(shè)計(jì)、為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)、設(shè)計(jì)的模糊性和精確性統(tǒng)一等原則。散文教學(xué)價(jià)值的問(wèn)題不僅是高中散文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯起點(diǎn),也是高中散文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重要理論依據(jù)。本文在散文原生價(jià)值的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)了散文作為語(yǔ)文教材的中介價(jià)值和它作為一種獨(dú)立文體所擁有的獨(dú)特的教學(xué)價(jià)值,意在厘清散文“這類”文體的教學(xué)特殊性,為教學(xué)設(shè)計(jì)提供方向性的指導(dǎo)。 高中散文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)體系和高中散文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的外部行為分析是本文論述的重點(diǎn)。高中散文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)體系的論述主要明確了構(gòu)成高中散文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)體系的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略三個(gè)結(jié)構(gòu)要素及其關(guān)系,在此基礎(chǔ)上,結(jié)合人教版高中語(yǔ)文新課標(biāo)教材中的散文選文呈現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的具體形態(tài)。在教學(xué)目標(biāo)的論述中,本文從言語(yǔ)認(rèn)知、言語(yǔ)審美、言語(yǔ)學(xué)習(xí)自覺(jué)三個(gè)方面提出了高中散文質(zhì)的規(guī)定性的習(xí)得和運(yùn)用、高中散文言語(yǔ)生命的鑒賞和體會(huì)及高中散文學(xué)習(xí)元認(rèn)知的激活和自省的具體目標(biāo)。在教學(xué)內(nèi)容的論述中,本文劃定了散文教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)范疇和情感范疇并在這兩個(gè)范疇內(nèi)闡明了各個(gè)類型的高中散文的具體教學(xué)內(nèi)容。高中散文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的外部行為分析首先從辨體識(shí)文,知人論世、聚焦語(yǔ)言,設(shè)境品文、廓清思路、依法析文等方面探討高中散文課堂教學(xué)的具體實(shí)施策略,在這些策略的指導(dǎo)下結(jié)合高中散文中的名篇《故都的秋》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行案例展示。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G633.3
【目錄】：

下載全文 更多同類文獻(xiàn)

CAJ全文下載

(如何獲取全文？ 歡迎：購(gòu)買知網(wǎng)充值卡、在線充值、在線咨詢)

CAJViewer閱讀器支持CAJ、PDF文件格式

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 佘樹森;現(xiàn)代散文理論鳥瞰[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1986年05期

2 佘樹森;當(dāng)代散文之藝術(shù)嬗變[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1989年05期

3 劉錫慶;當(dāng)代散文創(chuàng)作發(fā)展的幾個(gè)問(wèn)題[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2001年01期

4 彭海蕾;我國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)研究的回顧與反思[J];甘肅社會(huì)科學(xué);2001年03期

5 余昱;;語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)[J];廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2007年06期

6 高文;教學(xué)設(shè)計(jì)研究——荷蘭土溫蒂大學(xué)Sanne Dijkstra教授訪談錄[J];全球教育展望;2001年01期

7 王榮生,倪文錦;論語(yǔ)文教材中的“定篇”類型選文[J];全球教育展望;2002年01期

8 劉大為;;語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言能力與語(yǔ)文教學(xué)[J];全球教育展望;2003年09期

9 鐘志賢;論教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展歷程[J];外國(guó)教育研究;2005年03期

10 李志厚;國(guó)外教學(xué)設(shè)計(jì)研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)[J];外國(guó)教育研究;1998年01期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 譚文旗;換一個(gè)角度打量語(yǔ)文——言語(yǔ)教學(xué)探討[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2003年03期

2 譚大友;政治本體探析[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2004年01期

3 楊競(jìng)業(yè);人的本質(zhì)的多維哲學(xué)反思——以“經(jīng)驗(yàn)的預(yù)設(shè)”與“預(yù)設(shè)的經(jīng)驗(yàn)”為路徑[J];阿壩師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2004年01期

4 陳久奎;胡劍;;試述后現(xiàn)代知識(shí)觀視野下的新課程觀[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2006年01期

5 段勇;涂效華;;略論馬克思主義社會(huì)發(fā)展動(dòng)力理論的發(fā)展與創(chuàng)新[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2006年03期

6 陳洪月;;語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)回歸生活——開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)初探[J];阿壩師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2006年S1期

7 稅尚軍;;正視問(wèn)題 突出重點(diǎn) 增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2006年S1期

8 沈明煊;;新課改下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2006年S2期

9 周智健;徐剛;;保障農(nóng)民主體地位是新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)鍵[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2007年01期

10 王浩斌;王飛南;;試論政治倫理化的底線、限度及其超越——市民社會(huì)的制度生態(tài)訴求[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2007年03期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 ;淺析大學(xué)生心理教育課程的建設(shè)[A];2011年北京高校心理素質(zhì)教育年會(huì)暨北京高校心理素質(zhì)教育理論與實(shí)踐研討會(huì)論文匯編[C];2012年

2 王炳林;;思想爭(zhēng)鳴與馬克思主義中國(guó)化[A];中國(guó)道路：理論與實(shí)踐——第三屆北京中青年社科理論人才“百人工程”學(xué)者論壇（2009）論文集[C];2009年

3 顏杰峰;;黨內(nèi)民主建設(shè)必須貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀[A];中國(guó)道路：理論與實(shí)踐——第三屆北京中青年社科理論人才“百人工程”學(xué)者論壇（2009）論文集[C];2009年

4 李懷濤;;科學(xué)發(fā)展觀是馬克思主義的新發(fā)展[A];中國(guó)道路：理論與實(shí)踐——第三屆北京中青年社科理論人才“百人工程”學(xué)者論壇（2009）論文集[C];2009年

5 王淑芹;;思想政治教育價(jià)值基本問(wèn)題研究[A];中國(guó)道路：理論與實(shí)踐——第三屆北京中青年社科理論人才“百人工程”學(xué)者論壇（2009）論文集[C];2009年

6 楊生平;;新中國(guó)60年我國(guó)意識(shí)形態(tài)理論回顧與反思[A];中國(guó)道路：理論與實(shí)踐——第三屆北京中青年社科理論人才“百人工程”學(xué)者論壇（2009）論文集[C];2009年

7 陳明凡;;中國(guó)化的馬克思主義:共和國(guó)的靈魂[A];中國(guó)道路：理論與實(shí)踐——第三屆北京中青年社科理論人才“百人工程”學(xué)者論壇（2009）論文集[C];2009年

8 喬旋;;淺析馬克思、恩格斯的國(guó)家形象觀[A];中國(guó)道路：理論與實(shí)踐——第三屆北京中青年社科理論人才“百人工程”學(xué)者論壇（2009）論文集[C];2009年

9 趙春明;;改革:社會(huì)主義的自我完善與發(fā)展[A];中國(guó)道路：理論與實(shí)踐——第三屆北京中青年社科理論人才“百人工程”學(xué)者論壇（2009）論文集[C];2009年

10 吳群芳;;和諧社會(huì)視野下公民均衡利益表達(dá)中的政府職能[A];中國(guó)道路：理論與實(shí)踐——第三屆北京中青年社科理論人才“百人工程”學(xué)者論壇（2009）論文集[C];2009年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 丁建軍;宋朝地方官員考核制度研究[D];河北大學(xué);2009年

2 金哲;平面化：后現(xiàn)代文化表征的多維闡釋[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

3 孫永娟;毛詩(shī)鄭箋研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

4 楊道宇;課程效能生成的原理研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

5 郝文斌;高校教師思想政治工作實(shí)證研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

6 徐佳;生態(tài)語(yǔ)言學(xué)視域下的中國(guó)瀕危語(yǔ)言研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年

7 谷志忠;專門用途英語(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年

8 王員;建國(guó)初期的思想政治教育及其基本經(jīng)驗(yàn)[D];江西師范大學(xué);2010年

9 胡雪梅;科學(xué)人才觀的理論內(nèi)涵與實(shí)踐應(yīng)用研究[D];江西師范大學(xué);2010年

10 趙一強(qiáng);知識(shí)社會(huì)價(jià)值的道德分析[D];蘇州大學(xué);2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 吳三三;基于新農(nóng)村視角下的農(nóng)民宗教信仰研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

2 方華梁;研究型大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化的路徑與政策研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

3 丁玲;武漢部屬高校民主黨派成員參政意愿及其影響因素研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

4 周榮;社會(huì)性別視角下的農(nóng)村女性政治參與問(wèn)題研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

5 林冬妹;粵東黃獅村貧困人口生存狀況及改善研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

6 賈蓓;新世紀(jì)都市類報(bào)紙女性報(bào)道現(xiàn)狀研究[D];河北大學(xué);2009年

7 韓家勤;馬克思主義灌輸理論的當(dāng)代價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)路徑研究[D];安徽工程大學(xué);2010年

8 路明;企業(yè)文化與思想政治教育結(jié)合的機(jī)制研究[D];安徽工程大學(xué);2010年

9 黃桂琴;大學(xué)生思想政治教育激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建[D];安徽工程大學(xué);2010年

10 孫春萌;奧運(yùn)會(huì)開幕式多元文化及價(jià)值探討[D];安徽工程大學(xué);2010年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 宿縣三中教革組;我們是怎樣加強(qiáng)“雙基”教學(xué)的[J];安徽教育;1977年08期

2 章熊,黃嘯聲;語(yǔ)言·思維·思想——談?wù)Z文教學(xué)中的一個(gè)問(wèn)題[J];安徽教育;1983年08期

3 周宗偉;關(guān)于教育技術(shù)的人文反思[J];電化教育研究;1999年04期

4 李龍;教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐[J];電化教育研究;1999年04期

5 李芒,周玉芬,李子運(yùn);論教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)研究的十個(gè)方向[J];電化教育研究;2004年11期

6 張?bào)闾m;論教學(xué)設(shè)計(jì)[J];電化教育研究;1998年01期

7 彭海蕾;我國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)研究的回顧與反思[J];甘肅社會(huì)科學(xué);2001年03期

8 余昱;;論基礎(chǔ)教育階段語(yǔ)文課的存在現(xiàn)狀與存在范式[J];廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2005年03期

9 謝登斌;;美國(guó)課程規(guī)劃的社會(huì)張力[J];廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2006年01期

10 王斌華;課程設(shè)計(jì)方案與教學(xué)模式[J];外國(guó)教育資料;1999年03期

《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤版）》電子雜志社有限公司
同方知網(wǎng)數(shù)字出版技術(shù)股份有限公司
地址：北京清華大學(xué) 84-48信箱 知識(shí)超市公司
京ICP證040441號(hào)
互聯(lián)網(wǎng)出版許可證 新出網(wǎng)證（京）字008號(hào)
出版物經(jīng)營(yíng)許可證 新出發(fā)京批字第直0595號(hào)

訂購(gòu)熱線：400-819-9993 010-62982499
服務(wù)熱線：010-62985026 010-62791813
在線咨詢：
傳真：010-62780361
京公網(wǎng)安備11010802020475號(hào)

  本文關(guān)鍵詞：高中散文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：92190