本文關(guān)鍵詞：教育支出績效評價(jià)的國際比較

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【摘要】：正20世紀(jì)80年代以來,西方國家從政府支出績效評價(jià)實(shí)踐中總結(jié)出了"3E"原則,即經(jīng)濟(jì)性(Economy)、效率性(Effi- ciency)和有效性(Effectiveness)。而教育支出績效考評制度的研究是建立在相對較為成熟的西方公共支出績效考評的研究體系之上。教育支出作為公共支出的重要組成部分,這些原則也同樣適應(yīng)教育支出績效的評價(jià)工作。目前我國教育資金使用過程中,由于資金使用單位對支出績效認(rèn)識模糊或者缺乏認(rèn)識,教育支出在某些支出項(xiàng)目中忽視最終的目標(biāo)和效果而單純追求支出的經(jīng)濟(jì)節(jié)約。因此,要對教育資金使用狀況進(jìn)行科學(xué)、客觀的績效評價(jià),就不能片面地、孤立地分析其中的某一個(gè)要素,而要對經(jīng)濟(jì)性、效率性和有效性三要素進(jìn)行綜合考察、分析,從而達(dá)到綜合評價(jià)的目的。
【作者單位】：
【關(guān)鍵詞】： 教育支出 績效評價(jià) 績效考評制度 國際比較 公共支出 績效評估 考評模式 使用過程 美國模式 日本教育
【分類號】：G467.2
【正文快照】： 20世紀(jì)80年代以來，西方國家從政府支出績效評價(jià)實(shí)踐中總結(jié)出了“3E”原則，即經(jīng)濟(jì)性(Eeonomy)、效率性(Effi- eieney)和有效性(Effeetiveness)。而教育支出績效考評制度的研究是建立在相對較為成熟的西方公共支出績效考評的研究體系之上。教育支出作為公共支出的重要組成部

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