本文關(guān)鍵詞：中學教師心理契約及其影響的實證研究

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【摘要】：根據(jù)心理契約的基本理論,本研究采用自制量表的方式,先后對七個省市的2000余名中學教師進行了訪談和問卷調(diào)查,通過統(tǒng)計分析,在構(gòu)建中學教師心理契約三維結(jié)構(gòu)模型的基礎上,探討了中學教師心理契約履行的總體狀況和差異,分析了其對教師組織承諾、組織公民行為的影響,為中學教師管理提供了理論和實踐上的借鑒。
【作者單位】： 北師大株洲附屬學校 北師大株洲附屬學校
【關(guān)鍵詞】： 中學教師 心理契約 教師管理 教師激勵
【分類號】：G443
【正文快照】： 一、問題提出與界定“心理契約”論是近年來在西方組織行為研究和人力資源管理領(lǐng)域出現(xiàn)的一個新興理論。它認為在一個組織中實際上存在著兩種契約關(guān)系:一種是正式的、形成文字的經(jīng)濟性契約,另一種是非正式的、未寫成文字的心理性契約,起著與經(jīng)濟性契約同等重要的作用。了解員

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