本文關鍵詞：對科學探究能力引導式評價的研究

  更多相關文章： 引導學生 引導式 科學探究能力 探究教學 工作單 評價方法 初級階段 電磁鐵 范本 因變量

【摘要】：本研究運用引導式評價來評價科學探究能力,給學生提供每一探究步驟的范本答案,引導學生進行探究,學生同時把過程和結果寫在工作單上,然后教師根據工作單評價學生各個探究要素的能力。結果表明,學生在識別變量和形成結論方面表現較好,但在表述問題、提出假設、設計方案等方面表現較差。最后,根據存在的問題討論了相應的教學和評價建議。
【作者單位】： 廣西教育學院教研部
【關鍵詞】： 引導學生 引導式 科學探究能力 探究教學 工作單 評價方法 初級階段 電磁鐵 范本 因變量
【分類號】：G451
【正文快照】： 一、引言我國探究教學面臨諸多困難，尤其缺乏與之相適應的評價方法，，教師還是通過效度很低的紙筆測驗來評價學生的探究能力，這種用舊評價方法來評價科學探究能力如同以舊尺子衡量新事物，窄化和異化了探究教學。因此，我們非常需要開發(fā)出合適的評價方法，以促進科學探究的

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