本文關(guān)鍵詞：教育擴展中的過度教育現(xiàn)象及其收入效應(yīng)——基于中國現(xiàn)狀的經(jīng)驗研究

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【摘要】：在教育擴展時期,我國的過度教育伴隨著知識失業(yè)出現(xiàn)。過度教育在行業(yè)和地區(qū)上都表現(xiàn)出分布不均衡的特征,這是由于在勞動力市場制度性分割條件下,不同行業(yè)和地區(qū)收入差距過大所致。隨著時間推移,過度教育發(fā)生率有增長的趨勢。用ORU模型估算發(fā)現(xiàn),我國過度教育收益率小于工作所需教育收益率,說明發(fā)生過度教育會使個人收入受到損失。在政策選擇上,現(xiàn)階段應(yīng)按照漸進、適度的原則擴展教育規(guī)模;加大調(diào)控不同行業(yè)和地區(qū)的收入分配,防止收入差距過大造成過度教育高度集中在高收入行業(yè)和地區(qū),導(dǎo)致教育資源得不到優(yōu)化配置;個人也需要理性投資教育,避免因過度教育的發(fā)生降低了教育的經(jīng)濟價值。
【作者單位】： 中央教育科學研究所
【關(guān)鍵詞】： 過度教育 知識失業(yè) 收入效應(yīng)
【基金】：中央教育科學研究所2006年度研究課題“中國轉(zhuǎn)型時期過度教育研究”
【分類號】：G521
【正文快照】： 20世紀60年代末70年代初,幾乎所有西方國家都出現(xiàn)了受教育勞動力(educated labor force)的相對過剩問題。具體表現(xiàn)為,有越來越多的高學歷勞動力從事以前由低學歷勞動力從事的工作,他們實際的學歷水平超過了工作需要的學歷水平,這種現(xiàn)象通常被解釋為過度教育(overeducation)。

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