本文關(guān)鍵詞：教學哲學發(fā)展三題

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【摘要】：教學哲學的發(fā)展,有賴于對教學哲學的性質(zhì)、主題和思維方式的重新認識。對教學哲學的性質(zhì)的理解,需要從把教學哲學作為教學科學的科學轉(zhuǎn)向?qū)虒W科學的反思批判;對教學哲學主題的理解,需要從教學認識論研究轉(zhuǎn)向以學生生存發(fā)展為本的教學認識論研究;教學哲學的思維方式,需要從本質(zhì)主義思維轉(zhuǎn)向現(xiàn)實關(guān)系思維。
【作者單位】： 北京師范大學教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 教學哲學 性質(zhì) 主題 思維方式 教學認識論 教學論 本質(zhì)主義 認識論問題 教學科學 哲學發(fā)展
【分類號】：G40-02
【正文快照】： 教學論,通常稱為一般教學論或教學原理,說到底,即教學哲學。教學論對教學的普遍問題和一般規(guī)律的關(guān)注,實際上反映了一種形而上學的沖動和追求。教學論所討論的本質(zhì)問題、認識問題、實踐問題、交往問題和主客體關(guān)系問題等,實際上來自哲學,是哲學問題。但是,長期以來,教學理論

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1 陳玉t，

本文編號：779403