本文關鍵詞：教學專業(yè)與教師發(fā)展——美國教師評鑒指標分析

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【摘要】：本文以加州和威斯康星州兩州為例,討論美國教師評鑒制度。首先介紹美國教師評鑒制度的歷史發(fā)展,以窺見一套原本以總結性評鑒為思考模式的評鑒制度,如何發(fā)展至今重視教師發(fā)展的形成性評鑒制度。其次,介紹《加州教學專業(yè)標準》和《威斯康星州教師發(fā)展與證照標準》兩份文件中的理念與目標,規(guī)準與指針,及實施的流程;分析教學專業(yè)與教師發(fā)展的意義如何呈現在評鑒的流程之中。
【作者單位】： 臺灣師范大學教育學系 臺灣師范大學教育學系 臺灣師范大學教育學系
【關鍵詞】： 教師評鑒 教學專業(yè) 教師發(fā)展
【分類號】：G571.2
【正文快照】： 一、前言教師評鑒是促使教師專業(yè)化的手段之一。但許多老師對于教師評鑒諸多懷疑和不信任。支持教師評鑒的人,認為透過教師評鑒,給予教師工作表現一個回饋,一方面協助教師了解自己的教學表現與專業(yè)發(fā)展需求,另一方面也可確保學生的學習權益。以美國為例,教師評鑒事涉敏感的教

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