本文關(guān)鍵詞：體態(tài)語在對外漢語課堂教學中的運用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

體態(tài)語在對外漢語課堂教學中的運用

下載積分：2000

內(nèi)容提示：一名優(yōu)秀的教師身上應(yīng)具備各個方面的素質(zhì)，包括專業(yè)文化知識、科研能力、溝通能力、教學能力等等。我們可以將其概括為兩點：一是儲備知識，即教師自身不斷研究學習的過程；二是傳播知識，即教師將知識最大限度授予學生的過程。傳播知識的過程是多方面的，這里我們主要以課堂教學為主來進行探討。課堂教學成果的好壞與否則是同教師的教學技能有著密不可分的聯(lián)系。教師的教學技能包括教師的教學語言、提問、板書等等，但這里我們必須要提出一個長期以來容易被忽視的問題，就是教師體態(tài)語的合理運用。教師體態(tài)語看似不起眼，實則的影響是潛移默化，十分深遠的。體態(tài)語是一種非語言的交際手段，顧名思義，它無需一言一語，只通過一個人的眼神、表情、肢體動作等就可以來表達情感，傳遞信息，故又稱為“肢體語言”。作為一個身體健全的人，我們可能更多在意的是通過語言來表達情感，進行思想的溝通和交流。換個角度，我們看看那些聾啞人，我們就能深深體會到身體語言的重要性，因為體態(tài)語同樣也可以用來傳遞情感，交流思想。同樣地，教師的體態(tài)語在課堂教學中的運用也是十分重要的，因為在不知不覺中，老師的一個動作，，一個眼神，一個表情不僅會對學生產(chǎn)生影響，而且會影響到教學的質(zhì)量和效果。而對于對外漢語教學的教師們來說，這更是不容輕視的一個問題。在跨文化交

文檔格式：PDF| 瀏覽次數(shù)：1| 上傳日期：2016-02-03 10:56:08| 文檔星級：

該用戶還上傳了這些文檔

  本文關(guān)鍵詞：體態(tài)語在對外漢語課堂教學中的運用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。