本文關(guān)鍵詞：新課程背景下初中語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

新課程背景下初中語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施研究

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內(nèi)容提示：隨著新課程改革的開展，，在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中對(duì)“活動(dòng)”的關(guān)注也越來(lái)越多。但將語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)作為一個(gè)整體來(lái)加以關(guān)照的研究相對(duì)較少。本文主要從學(xué)理和實(shí)踐方面對(duì)新課程背景下初中語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了研究，在對(duì)語(yǔ)文課程的性質(zhì)和語(yǔ)文課堂教學(xué)的特點(diǎn)和要求作出界定后，重點(diǎn)在理清語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)和要求、類型與形式，評(píng)價(jià)機(jī)制等，提出了初中語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的整體思路，并對(duì)不同類型不同形式的活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)施策略作出細(xì)致探討，以期達(dá)成論文的實(shí)踐意義和價(jià)值。 本文由5章組成。第1章為緒論，主要闡述了研究動(dòng)機(jī)、研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)、研究思路及內(nèi)容。 第2章為語(yǔ)文課程性質(zhì)與語(yǔ)文教學(xué)的界定，在這一章對(duì)語(yǔ)文課程性質(zhì)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)梳理和理論探討，認(rèn)為語(yǔ)文課程是漢語(yǔ)言的社會(huì)性和言語(yǔ)的個(gè)別性的統(tǒng)一，既要學(xué)習(xí)言語(yǔ)內(nèi)容又要學(xué)習(xí)言語(yǔ)形式并以學(xué)習(xí)言語(yǔ)形式為主，“言語(yǔ)的形式性”是語(yǔ)文課程的獨(dú)有屬性。同時(shí)也對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)和要求作出了總結(jié)。這一章為后面實(shí)踐部分的展開奠定了較好的研究基礎(chǔ)。 第3章是本文的研究重點(diǎn)。在本章對(duì)“初中語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)”作出了界定，認(rèn)為其指的就是在學(xué)校教育的語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，以提高學(xué)生漢語(yǔ)言文字運(yùn)用能力和語(yǔ)文素養(yǎng)為目的的，在教師教的活動(dòng)的引導(dǎo)和促進(jìn)下，學(xué)生自主參

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