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華中科技大學 碩士學位論文 “以學生為本”的課堂教學評價標準研究 姓名：龐麗麗 申請學位級別：碩士 專業(yè)：高等教育學 指導教師：別敦榮 20070611 華 中 科 技 大 學 碩 士 學 位 論 文 摘 要 課堂教學評價是學校管理的重要環(huán)節(jié)，有效地進行課堂教學評價是提高課堂教 學質(zhì)量的重要保證。隨著教育理論的進一步發(fā)展，傳統(tǒng)的“以教論教”的課堂教學 評價觀已顯得不太適應時代的要求，課堂教學的本質(zhì)是學生自我建構(gòu)的過程，學生 是課堂的主人。因此，分析現(xiàn)行課堂評價標準存在的問題，探尋出一條科學的“以 學生為本”課堂教學評價標準的現(xiàn)實路徑具有重大的現(xiàn)實意義。 研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)行的課堂教學評價標準其評價目的多是為獎懲教師提供依據(jù)，評 價內(nèi)容多是圍繞教師為中心而確立，，“評人”和“評課”相混淆，評價方法重實證輕 人文，這些問題嚴重影響課堂教學評價的健康發(fā)展。分析發(fā)現(xiàn)，評價的功利化目的 傾向，評價研究的滯后等方面是其存在問題的主要原因，同時也受到了外來教育理 論的負面影響。 參照人本管理理論和建構(gòu)主義理論，探索出了“以學生為本”的課堂教學評價 理念，具體體現(xiàn)在以學論教、以學論學兩個方面�？傮w來講，它們都是以學生課上 表現(xiàn)來評價教師的教學效果和學生的學習效果。并對如何實施以學生為本的課堂教 學評價，從評價理念、評價內(nèi)容、評價方法等方面提出一些具體化的建議。除深層 次轉(zhuǎn)變評價理念外，還要密切關(guān)注學生的課

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