本文關鍵詞：基于認知負荷理論的化學課堂教學研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

博碩論文分類列表

馬列主義、毛澤東思想 藝術

數(shù)理科學和化學 文學

天文學、地理科學 軍事

文化科學、教育體育 經(jīng)濟

自然科學總論 哲學

查看更多分類

論文搜索

相關論文

基于Android平臺的健康感知
中國對外直接投資的貿易效應研究
城市市政公用事業(yè)市場化改革中存在
有向圖及定向圖的局部邊連通性
巫文化與中國當代先鋒敘事研究
“后九七”香港電影的敘事美學研究
基于DOM樹的電子商務網(wǎng)站信息抽
中庸智慧與現(xiàn)代企業(yè)文化管理
濟南市3～10歲兒童大肌肉動作發(fā)
濟南市3-10歲兒童大肌肉動作發(fā)
3-10歲兒童單腳跳動作發(fā)展特征
規(guī)訓與僭越
《張祜詩集》考論
《風俗通義》文史哲學術價值探索
培養(yǎng)兒童空間認知能力的數(shù)字化游戲
促進兒童社會技能發(fā)展的數(shù)字化游戲
“文學圈”模式下的兒童文學課外閱
我國土壤重金屬污染防治法律制度研
山東省環(huán)境教育地方立法研究
基于二次代數(shù)曲線端點幾何信息的最
拋物型問題間斷有限體積元方法的數(shù)

科目列表

博士論文    

基于認知負荷理論的化學課堂教學研究

     論文目錄

摘要第1-8頁

Abstract第8-10頁

1 問題的提出第10-11頁

2 認知負荷理論的闡釋第11-31頁

   ·認知負荷理論的提出背景第11-12頁

   ·認知負荷理論的發(fā)展概述第12-15頁

   ·認知負荷理論的心理學基礎第15-16頁

     ·資源有限理論第15頁

     ·圖式理論第15-16頁

   ·認知負荷的分類第16-18頁

   ·認知負荷的影響因素第18-21頁

   ·認知負荷理論的研究范疇第21-29頁

     ·學習過程中認知負荷的測量方法研究第21-23頁

     ·促進有效學習的學習材料研究第23-25頁

     ·促進有效教學的教學策略研究第25-29頁

   ·認知負荷理論對本研究的啟示第29-31頁

3 研究的目的與任務第31-34頁

   ·研究目的第31-32頁

   ·研究任務第32頁

   ·研究方法第32-33頁

   ·研究思路第33-34頁

4 基于學生視角的化學課堂學習認知負荷測查研究第34-50頁

   ·學生認知負荷測查工具的編制第34-37頁

     ·化學學習調查問卷的編制目的第34頁

     ·化學學習調查問卷的編制依據(jù)第34頁

     ·化學學習調查問卷的項目構成第34-37頁

   ·認知負荷測查過程的實施第37-49頁

     ·調查問卷施測樣本的選擇與說明第37頁

     ·有效調查問卷的篩選原則與統(tǒng)計第37-38頁

     ·調查問卷結果統(tǒng)計分析第38-49頁

   ·學生視角下化學課堂學習認知負荷現(xiàn)狀第49-50頁

5 基于教師視角的化學課堂學習認知負荷調查研究第50-65頁

   ·教師訪談工具的編制第50-52頁

     ·進行教師訪談的目的第50頁

     ·進行網(wǎng)絡非結構性訪談的必要性第50-51頁

     ·訪談對象的選擇與說明第51頁

     ·參考訪談提綱的項目構成第51-52頁

   ·教師非結構性訪談數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析第52-62頁

     ·訪談數(shù)據(jù)的編碼處理第52-53頁

     ·訪談資料的處理與分析第53-62頁

   ·教師視角下化學課堂學習現(xiàn)狀第62-65頁

6 基于課堂觀察視角的化學課堂學習認知負荷研究第65-77頁

   ·基于 FIAC 與 CLT 的課堂觀察記錄表編制第65-68頁

     ·課堂觀察記錄表編制的理論依據(jù)第65-67頁

     ·課堂觀察記錄表的項目構成及說明第67-68頁

   ·中學化學課堂觀察的實施第68-74頁

     ·課堂教學內容與課型的選擇第68-69頁

     ·課堂觀察數(shù)據(jù)的編碼預處理第69頁

     ·不同年級觀察數(shù)據(jù)的呈示與統(tǒng)計第69-74頁

   ·課堂觀察視角下化學課堂學習認知負荷現(xiàn)狀第74-77頁

7 基于認知負荷理論的化學課堂教學策略第77-81頁

   ·完善化學課堂教學內容第78-79頁

     ·強化化學符號語言教學第78-79頁

     ·重視概念教學第79頁

     ·加強教學內容關系的厘清與說明第79頁

   ·提高化學課堂教學的有效性第79-81頁

     ·強化多媒體使用，提升教師的多媒體使用素養(yǎng)第79-80頁

     ·提高多媒體課件制作水平與設計理論素養(yǎng)第80頁

     ·重視問題設計與知識轉化第80-81頁

     ·重視教科書的使用，培養(yǎng)學生獲取信息的能力第81頁

     ·重視激勵與評價第81頁

8 問題與展望第81-83頁

參考文獻第83-87頁

附錄第87-96頁

 附錄 1：中學生化學學習情況調查問卷第87-89頁

 附錄 2：教師訪談提綱第89-92頁

 附錄 3：課堂觀察記錄示例第92-96頁

研究生期間科研成果第96-97頁

后記第97-98頁

論文編號BS1901445，這篇論文共98頁
會員購買按0.35元/頁下載，共需支付34.3元。        直接購買按0.5元/頁下載，共需要支付49元 。

 您可能感興趣的論文

版權申明：本目錄由網(wǎng)站制作，本站并未收錄原文，如果您是作者，，需要刪除本篇論文目錄請通過QQ或其它聯(lián)系方式告知我們，我們承諾24小時內刪除。

  本文關鍵詞：基于認知負荷理論的化學課堂教學研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。