本文關鍵詞：學校變革視域下的專業(yè)學習共同體

  更多相關文章： 學校變革 專業(yè)學習共同體 教師發(fā)展

【摘要】：近幾十年,世界范圍內教育改革研究關注的焦點,從教學與課程等局部層面的改革,轉向關注學校整體的革新。在這個大背景下,專業(yè)學習共同體不僅僅被當作教師發(fā)展的一種途徑,而且成為一種嶄新的學校變革方式,它將教師發(fā)展、領導角色、學校改善統(tǒng)整為一體,形成以學生學習提高為中心的整體學校發(fā)展模式。走向專業(yè)學習共同體的學校變革歷程是一場深刻的革命,制度與文化的完善是一個不斷磨合的過程。
【作者單位】： 南京師范大學教育科學學院
【關鍵詞】： 學校變革 專業(yè)學習共同體 教師發(fā)展
【分類號】：G40
【正文快照】： 一、學校變革路徑的轉向在過去的幾十年,隨著思維方式的轉變,連續(xù)性思維超越二元對立思維、實體要素思維轉向關系思維、系統(tǒng)優(yōu)化思維超越線性思維,教育研究者與實踐者開始重新審視教育變革的努力方向。20世紀50年代以前,人們對教育變革的關注多是從社會發(fā)展的要求來考慮。198

【共引文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

1 劉旭東;論教育對生活世界的回歸[J];安徽師范大學學報(人文社會科學版);2004年06期

2 饒耀平;全球化背景下的民族國家教育[J];比較教育研究;2003年05期

3 汪利兵,謝峰;論UNESCO與WTO在高等教育國際化進程中的不同傾向[J];比較教育研究;2004年02期

4 康瑜;試論全球化視角下高等教育的社會批判功能[J];比較教育研究;2005年09期

5 潘涌;論全球化與中國教育現代化[J];北京大學教育評論;2003年04期

6 錢民輝;;當代教育社會學研究的核心主題及理論建構[J];北京大學教育評論;2006年01期

7 陳大偉;教師的專業(yè)生活與教師的實踐性知識——兼談教師教育課程改革[J];成都教育學院學報;2005年05期

8 柳謙;論主體間性教育與教師主體性[J];成人教育;2004年11期

9 祝愛武;后現代知識觀對成人教育的啟示[J];成人教育;2005年01期

10 鄔志輝;課程全球化的四種哲學觀評析[J];東北師大學報(哲學社會科學版);2003年06期

中國博士學位論文全文數據庫 前10條

1 畢世響;鄉(xiāng)村生活的道德文化智慧[D];南京師范大學;2002年

2 黃忠敬;知識·權力·控制[D];華東師范大學;2002年

3 傅建明;我國小學語文教科書價值取向研究[D];華東師范大學;2002年

4 高偉;生存論教育哲學發(fā)凡[D];南京師范大學;2003年

5 鄭家福;新中國基礎教育課程改革的文化檢討[D];西南師范大學;2003年

6 白蕓;理解學生文化[D];華東師范大學;2003年

7 郭長江;中國近現代科學教育變革的文化反思[D];華東師范大學;2003年

8 馬和民;社會化危機及其出路[D];華東師范大學;2003年

9 孔凡士;高等教育信息化的理論研究與實證分析[D];武漢理工大學;2003年

10 李福華;高等學校學生主體性研究[D];華東師范大學;2003年

中國碩士學位論文全文數據庫 前10條

1 曹永國;后現代主義視野下的教育目的探析[D];陜西師范大學;2002年

2 趙明仁;課堂教學評價研究[D];西北師范大學;2002年

3 肖海豐;探究學習方式在地理教學中的應用研究[D];東北師范大學;2003年

4 張敏婕;美國基礎教育科學課程標準及其實施的影響因素研究[D];華南師范大學;2003年

5 王紅艷;論新課程理念下小學教師的角色轉換[D];山東師范大學;2003年

6 周慧霞;小學語文教師的專業(yè)發(fā)展探究[D];山東師范大學;2003年

7 李淑俊;現代國際教育貿易探論[D];曲阜師范大學;2003年

8 侯靜敏;論課程的過程價值[D];湖南師范大學;2001年

9 李衛(wèi)東;論體育課程觀[D];湖南師范大學;2003年

10 賀軼玲;友愛：來自德性的聲音[D];湖南師范大學;2003年

【相似文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

1 伍紅林;;學校變革是如何發(fā)生發(fā)展的:變革主體的視角[J];教育發(fā)展研究;2011年Z2期

2 段曉明;;國際視野下學校變革的未來向度[J];外國教育研究;2011年05期

3 宋萑;;課程改革、教師賦權增能與教師專業(yè)學習共同體——上海市四所小學的個案研究[J];教育學報;2011年03期

4 陳時見;周艷;;論教師的角色轉換[J];高等教育研究;1998年04期

5 顧惠芬;姚文艷;張立新;李家成;陳靜;;論班主任專業(yè)發(fā)展的區(qū)域支持[J];基礎教育;2011年04期

6 張爽;;學校學習共同體的意蘊與創(chuàng)建[J];中國教育學刊;2011年07期

7 高福成;;校長的道德使命管窺[J];前沿;2011年14期

8 郭凱;;教師領導力:理解與啟示[J];課程·教材·教法;2011年06期

9 蔡春;張爽;;論回到“學�！薄敖逃北旧淼膶W校發(fā)展[J];教育研究;2011年06期

10 趙雙;;“教育改革的哲學反思”國際學術研討會綜述[J];基礎教育;2011年03期

中國重要報紙全文數據庫 前10條

1 本報記者 徐啟建;王俊:學校變革要以“課堂”為本[N];中國教育報;2009年

2 張鐵道（北京市教科院副院長、博士）;以教育科研推動學校變革[N];中國教育報;2001年

3 西北師范大學教師培訓學院院長 李瑾瑜邋教授;學校變革從哪里開始[N];中國教育報;2007年

4 李瑾瑜;讓學生真正參與學校變革[N];中國教育報;2007年

5 操太圣;學校變革中的斷裂與繼承[N];中國教育報;2007年

6 操太圣;尋找學校變革的領跑者[N];中國教育報;2007年

7 尹弘飚;正視學校變革的人力成本[N];中國教育報;2007年

8 尹弘飚;邁向可持續(xù)的學校變革[N];中國教育報;2007年

9 徐太圣;理解教師面對變革的“遲疑”[N];中國教育報;2007年

10 尹弘飚;讓教師在變革中獲得個人收益[N];中國教育報;2007年

中國博士學位論文全文數據庫 前10條

1 楊小微;社會轉型時期學校變革的方法論初探[D];華東師范大學;2002年

2 張平;學校變革視野下校長領導力研究[D];華東師范大學;2010年

3 徐書業(yè);變革的趨向：轉型期的學校文化生態(tài)研究[D];西南師范大學;2003年

4 李春玲;理想的現實建構：政府主導型學校變革研究[D];華東師范大學;2007年

5 劉國艷;制度分析視野中的學校變革[D];山東師范大學;2007年

6 張紅霞;在變動中尋求秩序[D];華東師范大學;2009年

7 王星霞;學校發(fā)展變革研究[D];西北師范大學;2007年

8 易麗;學校轉型中的新文化生成[D];華東師范大學;2009年

9 張立新;當代我國學校內部組織變革研究[D];華東師范大學;2007年

10 鮑道宏;教師課程理解初探[D];華東師范大學;2008年

中國碩士學位論文全文數據庫 前10條

1 任琳琳;學校變革的發(fā)生機制研究[D];東北師范大學;2011年

2 馮莎;學校變革的阻力與策略研究[D];四川師范大學;2011年

3 王子平;教育技術支持下的學校系統(tǒng)整體變革[D];河北大學;2010年

4 黎進萍;專業(yè)學習共同體中的教師專業(yè)發(fā)展：美國的實踐及啟示[D];西北師范大學;2007年

5 羅蕾;“專業(yè)荒蕪”到“專業(yè)自覺”[D];曲阜師范大學;2010年

6 范敏;學校變革機制研究[D];華東師范大學;2011年

7 馬菁菁;學校組織變革的理論與實踐研究[D];福建師范大學;2008年

8 張?zhí)K;女校長的領導力[D];華東師范大學;2009年

9 曾祥霖;學校知識管理研究[D];華東師范大學;2006年

10 姜園;社會轉型時期學校變革的價值取向[D];四川師范大學;2009年

，

本文編號：622317