本文關(guān)鍵詞：新讀寫素質(zhì)研究與英語(yǔ)課堂教學(xué)分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《外語(yǔ)教學(xué)與研究》 2011年02期

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新讀寫素質(zhì)研究與英語(yǔ)課堂教學(xué)分析

【摘要】：本文是新讀寫素質(zhì)研究發(fā)展以來,首次將該理論用于英語(yǔ)課堂教學(xué)分析。通過采用該理論對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)諸多元素的解構(gòu)和重構(gòu),本文指出,在把真實(shí)的英文母語(yǔ)材料應(yīng)用于當(dāng)前我國(guó)英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)存在兩對(duì)矛盾——文化義教學(xué)與可見教學(xué)之間的矛盾、教學(xué)能動(dòng)性與結(jié)構(gòu)性教學(xué)之間的矛盾。采用該理論診斷當(dāng)前英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的問題,從側(cè)面論證了該理論在分析課堂教學(xué)上具有可操作性和應(yīng)用價(jià)值。

【作者單位】： 首都師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)教育系;北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)語(yǔ)言研究所;
【關(guān)鍵詞】：
【基金】：
【分類號(hào)】：H319
【正文快照】：

1.新讀寫素質(zhì)研究與英語(yǔ)課堂教學(xué)分析新讀寫素質(zhì)研究(New Literacy Studies)發(fā)端于英國(guó)二十世紀(jì)80年代中期,是研究者(Street1984;BartonHamilton1998;Gee1999;Brandt2001;Merchant2005)在探索文本的社會(huì)屬性過程中發(fā)展出來的一套社會(huì)文化理論�！笆裁词亲x寫”以及“讀寫在人

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