本文關(guān)鍵詞：成都市教育與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展研究

  更多相關(guān)文章： 教育 經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) 人力資本 對(duì)策

【摘要】： 近年來，成都市的教育整體水平在不斷地提高，但是，與全市的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r相比，仍存在諸多的不適和問題，跟不上經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的需要，而成都市經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展所面臨的瓶頸突破必須要有較高水平教育發(fā)展的助力。本文就成都市的教育如何與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展這一論題進(jìn)行了研究。第一部分回顧了馬克思主義經(jīng)濟(jì)思想中社會(huì)再生產(chǎn)與教育、勞動(dòng)價(jià)值學(xué)說與教育關(guān)系的論斷，以及西方經(jīng)濟(jì)學(xué)思想中有關(guān)人力資本思想的理論，包括人力資本的概念、內(nèi)容、形成途徑、與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系等。第二部分通過分析美國(guó)、日本、芬蘭等發(fā)達(dá)國(guó)家及國(guó)內(nèi)的深圳地區(qū)經(jīng)濟(jì)與教育協(xié)調(diào)發(fā)展和相互促進(jìn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，論證了教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的三大作用。即一是教育通過改變?nèi)肆Y源素質(zhì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，二是教育通過促進(jìn)科技進(jìn)步影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，，三是教育通過使人們平等發(fā)展促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。第三部分闡述了成都市教育發(fā)展的現(xiàn)狀。第四部分研究了成都市教育與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的必要性，先是分析了成都市經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展所面臨的瓶頸，進(jìn)而論證了教育與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)必要性：一是人口基數(shù)巨大，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并重；二是自然資源枯竭和地緣優(yōu)勢(shì)喪失，使得與人力有關(guān)的因素成為城市發(fā)展的主導(dǎo)力量；三是適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的客觀要求。第五部分就成都市教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約因素以及產(chǎn)生制約的原因作了分析和歸納。第六部分是戰(zhàn)略對(duì)策，提出了總體思路和七條具體對(duì)策措施：確立教育優(yōu)先觀念、加大財(cái)政支持、提升基礎(chǔ)教育整體水平、推動(dòng)高中階段特別是職業(yè)教育發(fā)展、統(tǒng)籌開發(fā)人力資源、促進(jìn)教育科技產(chǎn)業(yè)結(jié)合、建設(shè)學(xué)習(xí)型城市。
【關(guān)鍵詞】：教育 經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) 人力資本 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：四川大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G527;F127
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-7
• 1 導(dǎo)論7-11
• 1.1 選題背景與意義7
• 1.2 文獻(xiàn)綜述7-9
• 1.3 研究方法、重點(diǎn)與框架結(jié)構(gòu)9
• 1.4 創(chuàng)新與不足9-11
• 2 相關(guān)理論11-19
• 2.1 馬克思主義教育經(jīng)濟(jì)思想11-13
• 2.1.1 社會(huì)再生產(chǎn)與教育11
• 2.1.2 勞動(dòng)價(jià)值學(xué)說與教育11-13
• 2.2 西方人力資本理論13-19
• 2.2.1 人力資本的概念13
• 2.2.2 人力資本的內(nèi)容13-14
• 2.2.3 人力資本的形成途徑14-15
• 2.2.4 人力資本與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系15-19
• 3 國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)分析—教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用19-26
• 3.1 國(guó)外經(jīng)驗(yàn)分析19-23
• 3.1.1 美國(guó)的持續(xù)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)19-20
• 3.1.2 二戰(zhàn)后日本的“經(jīng)濟(jì)起飛”20-22
• 3.1.3 芬蘭的崛起22-23
• 3.2 國(guó)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)分析23
• 3.3 經(jīng)驗(yàn)啟示23-26
• 3.3.1 余值增長(zhǎng)率23-24
• 3.3.2 教育通過改變?nèi)肆Y源素質(zhì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)24-25
• 3.3.3 教育通過促進(jìn)科技進(jìn)步影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)25
• 3.3.4 教育通過使人們平等發(fā)展促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)25-26
• 4 成都市教育發(fā)展現(xiàn)狀26-28
• 一、義務(wù)教育的成果得到鞏固提高26
• 二、掃除青壯年文盲工作進(jìn)入新階段26
• 三、職業(yè)教育為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)作出了直接和明顯的貢獻(xiàn)26-27
• 四、農(nóng)村青少年接受中、高等職業(yè)教育取得一定成效27-28
• 5 成都市教育與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的必要性28-33
• 5.1 成都市社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀與瓶頸問題28-31
• 5.2 成都市教育與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的必要性探討31-33
• 6 成都市教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約分析33-39
• 6.1 成都市教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約因素33-35
• 6.1.1 城鄉(xiāng)教育發(fā)展的不均衡制約城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展33
• 6.1.2 基礎(chǔ)教育體系與經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求不相適應(yīng)33
• 6.1.3 教育體系未能為產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)和服務(wù)管理人才33-34
• 6.1.4 教育未能為解決就業(yè)問題提供基礎(chǔ)性服務(wù)34-35
• 6.1.5 教育未能為提高市民素質(zhì)提供服務(wù)35
• 6.1.6 教育發(fā)展戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略存在不協(xié)調(diào)現(xiàn)象35
• 6.2 成都市教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展制約產(chǎn)生的原因35-39
• 6.2.1 教育發(fā)展觀念的障礙35-36
• 6.2.2 教育投資的障礙36-38
• 6.2.3 教育體制的障礙38-39
• 7 成都市教育與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略對(duì)策39-48
• 7.1 總體思路39
• 7.2 具體對(duì)策39-48
• 7.2.1 進(jìn)一步確立教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略觀念39-40
• 7.2.2 建立公共財(cái)政體系，加大對(duì)教育發(fā)展的財(cái)政支持40-41
• 7.2.3 加快改革發(fā)展，全面提升基礎(chǔ)教育整體水平41-43
• 7.2.4 大力推動(dòng)高中階段特別是職業(yè)教育發(fā)展43-45
• 7.2.5 加強(qiáng)人力資源開發(fā)統(tǒng)籌力度45-46
• 7.2.6 充分挖掘高校資源，促進(jìn)教育、科技與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合46
• 7.2.7 發(fā)展社區(qū)教育，建設(shè)學(xué)習(xí)型城市46-48
• 參考文獻(xiàn)48-51
• 致謝51

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：596391