本文關(guān)鍵詞：論課堂教學(xué)時(shí)間管理策略

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【摘要】：課堂教學(xué)時(shí)間管理關(guān)乎教學(xué)效能的高低。國(guó)內(nèi)外關(guān)于課堂教學(xué)時(shí)間的分類為我們提供了重要啟示和借鑒,從主體活動(dòng)視角看,課堂教學(xué)時(shí)間主要分為講、讀、練、議幾個(gè)階段的時(shí)間。四者交互作用,相輔相成,它們的展開順序可依照課的類型和教學(xué)系統(tǒng)諸要素等實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)化組合,從而形成多種多樣的課堂教學(xué)形式。然而,不論是哪種課堂教學(xué)形式,四類活動(dòng)時(shí)間歸結(jié)起來(lái)其實(shí)就是三類活動(dòng)時(shí)間,即教師教的獨(dú)立活動(dòng)時(shí)間、學(xué)生學(xué)的獨(dú)立活動(dòng)時(shí)間、課堂教與學(xué)互動(dòng)的時(shí)間。而這三類活動(dòng)時(shí)間管理的優(yōu)化策略便成為當(dāng)下教師提高課堂教學(xué)效率、提升課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問題。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;重慶文理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 課堂 教學(xué)時(shí)間 管理 策略
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)下大學(xué)生思想政治教育的可視化機(jī)制研究”(項(xiàng)目編號(hào):12XKS044) 重慶市教委人文社科項(xiàng)目“教學(xué)方式的生態(tài)化取向研究”(項(xiàng)目編號(hào):12SKN05)的階段性成果之一
【分類號(hào)】：G424
【正文快照】： 馬克思主義時(shí)間學(xué)說(shuō)認(rèn)為,任何事物的存在和發(fā)展,都經(jīng)歷一定的時(shí)間,以時(shí)間為自己的一種基本存在形式,無(wú)論是何種運(yùn)動(dòng)形式,事物無(wú)論在宏觀領(lǐng)域運(yùn)動(dòng)還是在微觀領(lǐng)域運(yùn)動(dòng),都離不開時(shí)間。[1]“我們?nèi)绻湎r(shí)間,就做了時(shí)間的主人;如果浪費(fèi)時(shí)間,就做了時(shí)間的奴隸;如果我們不合理利用

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本文編號(hào)：518411