本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代教育評價研究的動因分析

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【摘要】：當(dāng)代教育評價研究進(jìn)入建構(gòu)階段,評價理念和方法都有重大突破。當(dāng)代教育評價研究受到了來自實(shí)踐和理論兩方面影響。來自政治、經(jīng)濟(jì)和教育方面的訴求給當(dāng)代教育評價研究提出了問題和挑戰(zhàn),來自知識論、后現(xiàn)代主義和復(fù)雜科學(xué)等方面的思想為當(dāng)代教育評價提供了理論基礎(chǔ)和研究思路。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)
【關(guān)鍵詞】： 教育評價 教育評價研究 實(shí)踐動因 理論動因
【分類號】：G40-058.1
【正文快照】： 現(xiàn)代教育評價經(jīng)過近一個世紀(jì)的發(fā)展,已成為當(dāng)今世界教育科學(xué)研究的重點(diǎn)領(lǐng)域,備受人們的關(guān)注。迄今為止,教育評價的研究走過了四個發(fā)展階段:測量階段(1900-1930)、描述階段(1930-1950)、判斷階段(1950-1970)、建構(gòu)階段(1980—),當(dāng)代教育評價正處于建構(gòu)階段[。1]建構(gòu)階段的教育

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