本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育資源共享的形勢(shì)、障礙與關(guān)鍵問(wèn)題，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：文章列舉了網(wǎng)絡(luò)教育資源共享的有利形勢(shì)和存在的障礙,提出了實(shí)現(xiàn)共享的幾個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題、途徑與方式問(wèn)題、組織整合問(wèn)題和共享主體自律問(wèn)題的解決思路。
【作者單位】： 河北科技師范學(xué)院 河北科技師范學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 資源開(kāi)發(fā) 共享途徑 形勢(shì) 障礙 關(guān)鍵問(wèn)題 辦學(xué)主體 學(xué)習(xí)者 網(wǎng)絡(luò)高等教育 學(xué)分互認(rèn)
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 自從網(wǎng)絡(luò)教育出現(xiàn)以來(lái)，其資源共享問(wèn)題就備受社會(huì)關(guān)注。資源共享的必要性、迫切性及社會(huì)意義已經(jīng)無(wú)需爭(zhēng)辯。消除資源共享瓶頸，，不斷拓展共享的深度與廣度，是發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育的必然選擇，也是網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)現(xiàn)“四個(gè)面向”、“五個(gè)任何”的關(guān)鍵。而正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)教育資源共享的形勢(shì)

【相似文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育資源共享的形勢(shì)、障礙與關(guān)鍵問(wèn)題，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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