本文關(guān)鍵詞：教師實(shí)踐性知識(shí)新探，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：20世紀(jì)80年代以來(lái),實(shí)踐性知識(shí)引起了人們廣泛的關(guān)注,關(guān)于教師實(shí)踐性知識(shí)的探討也越來(lái)越多。筆者認(rèn)為,教師的實(shí)踐性知識(shí)是"在教育、教學(xué)實(shí)踐中,能夠被教師本人直接并迅速調(diào)用的知識(shí)"。與其相對(duì)應(yīng)的不應(yīng)是"理論性知識(shí)",而應(yīng)是"前實(shí)踐性知識(shí)"。"前實(shí)踐性知識(shí)"通過(guò)教師的反思與內(nèi)化,與教師原有的實(shí)踐性知識(shí)相結(jié)合,形成教師新的"實(shí)踐性知識(shí)",而新產(chǎn)生的"實(shí)踐性知識(shí)"又將指導(dǎo)教師對(duì)"前實(shí)踐性知識(shí)"的理解。生活中的一切都有可能觸發(fā)教師實(shí)踐性知識(shí)的產(chǎn)生。
【作者單位】：
【關(guān)鍵詞】： 實(shí)踐性知識(shí) 前實(shí)踐性知識(shí) 反思性
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 一、國(guó)內(nèi)外教師實(shí)踐性知識(shí)研究簡(jiǎn)述對(duì)教師實(shí)踐性知識(shí)的研究始于20世紀(jì)70年代。施瓦布是最早對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行研究的學(xué)者,他首先提出了“實(shí)踐性樣式”[1]一詞。施瓦布指出,教師“實(shí)踐性樣式”的知識(shí)特征就是技法,是以多元的觀點(diǎn)深入思考一件事物的技法,以及在作出實(shí)際決策時(shí)綜合

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本文編號(hào)：449884