本文關鍵詞：義務教育階段縣域信息技術課程發(fā)展狀況調(diào)查及推進策略，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 為了適應信息化社會的需要,信息技術教育越來越受到世界各國的關注和重視。美國、英國、日本等發(fā)達國家早在10多年前就已在中小學普及信息技術課程。 2000年10月,國家教育部召開了全國中小學信息技術教育工作會議,標志著我國正式在中小學階段開展信息技術教育。短短幾年內(nèi),信息技術教育獲得了長足發(fā)展,取得了豐碩的理論和實踐成果。但由于理論研究和和實踐條件的限制,信息技術教育的發(fā)展,還存在許多問題。 本研究以吉林省松原市前郭爾羅斯蒙古族自治縣義務教育階段信息技術課程推進過程中存在的問題為突破口,主要以問卷、調(diào)查法為主,以訪談和觀察等方法做輔助,以中小學素質(zhì)教育為依托,從理論上探討中小學實施信息技術課程的必要性和可行性;并構(gòu)建中小學信息技術的課程體系;分析中小學信息技術課程實施過程中應注意的問題及解決的策略。筆者認為這將有利于培養(yǎng)高素質(zhì)、富有一定實踐能力的新型社會人才;有利于提高教師隊伍的整體素質(zhì);更有利于推動基礎教育的課程改革。 本文的結(jié)構(gòu)如下: 序章:綜述論文的選題意義、研究現(xiàn)狀及研究方法,并對信息技術教育及信息技術課程的制定、實施等情況作以闡述。 第一章:義務教育階段縣域信息技術課程發(fā)展狀況調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析。主要對問卷、訪談得到的數(shù)據(jù)進行匯總、分析,對全縣義務教育階段信息技術課程開展的現(xiàn)狀有個全面的了解。 第二——五章:義務教育階段縣域信息技術課程的現(xiàn)狀及存在的問題分析。主要介紹信息技術課程的開課情況、教學設施設備情況、師資情況及資金投入情況,并對各方面存在的問題進行分析。 第六章:義務教育階段縣域信息技術課程的推進策略研究。主要從政策、課程設置、任課教師及課程實施等方面進行研究,提出推進信息技術課程的策略。
【關鍵詞】：縣域 義務教育階段 信息技術課程 發(fā)展狀況 推進策略
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G434
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-8
• 序章8-14
• 一、選題的意義8
• 二、研究現(xiàn)狀8-9
• 三、研究方法9-10
• 四、相關概念闡述10-14
• 第一章 義務教育階段縣域信息技術課程發(fā)展狀況調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析14-23
• (一) 縣教育信息化負責人的概述14-15
• (二) 縣教育信息化概況統(tǒng)計與分析15-17
• (三) 教師與校長的問卷中相同問題回答的比較17-21
• (四) 教師問卷中的問題回答統(tǒng)計21-23
• 第二章 信息技術課程開課情況及存在問題分析23-27
• 一、信息技術課程開課情況23-25
• 二、存在問題分析25-27
• 第三章 信息技術課程基礎設施情況及存在問題分析27-30
• 一、信息技術課程基礎設施情況27-29
• 二、存在問題分析29-30
• 第四章 信息技術課程師資情況及存在問題分析30-32
• 一、信息技術課程師資情況30-31
• 二、存在問題分析31-32
• 第五章 信息技術課程資金投入情況及存在問題分析32-34
• 一、信息技術課程資金投入情況32-33
• 二、存在問題分析33-34
• 第六章 義務教育階段縣域信息技術課程推進策略34-39
• 一、深化認識，，更新觀念，開拓信息技術課程發(fā)展思路34-35
• 二、明確提出義務教育階段信息技術課程實施的配套政策35-36
• 三、為農(nóng)村信息技術教師提供專業(yè)發(fā)展的機會36-37
• 四、堅持推進農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程，構(gòu)建合理的信息化環(huán)境37-39
• 參考文獻39-41
• 后記41-42
• 附錄42-48

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 叢宏;城鄉(xiāng)初中《信息技術》課程教學差別與均衡對策研究[D];山東師范大學;2010年

2 任萌;義務教育階段信息技術課程方案的優(yōu)化與實施[D];山東師范大學;2008年

3 葛彩虹;金華市婺城區(qū)小學信息技術課程現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];浙江師范大學;2010年

  本文關鍵詞：義務教育階段縣域信息技術課程發(fā)展狀況調(diào)查及推進策略，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：425885