20世紀80年代末90年代初以來,隨著對肇始于19世紀的"民族—國家"史學研究范式的局限性的批判和"美國史國際化運動"的推動,跨國史研究在國際史學研究中逐漸興起。入江昭、伊恩·蒂勒爾和托馬斯·本德這些跨國史研究的領軍人物進行了最初的主題和實踐嘗試。他們關于跨國史的研究主要集中在兩個方面:一是基于跨國史范式對民族國家歷史的重新書寫;二是基于跨國史視角對非國家行為體的關注和考察。跨國史對于教育史研究有諸多意義:一是讓我們重新審視教育史的價值追求;二是為教育史研究提供了一種全新的歷史觀;三是為教育史的完整書寫和編撰帶來了啟發(fā)。我們可以運用跨國史推進教育史研究。

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【文章目錄】：
一、跨國史研究的興起
二、跨國史的研究主題與研究實踐
三、跨國史與教育史研究



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