為了促進(jìn)智能設(shè)備在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用,實現(xiàn)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)新課堂教學(xué)的目的,文章首先探討了當(dāng)前多媒體教室存在的問題,并梳理了智慧教室已有的研究成果,將其分為四部分:基礎(chǔ)理論、設(shè)計、應(yīng)用和評價。接著,文章從空間設(shè)計和智能技術(shù)兩個角度闡述智慧教室建設(shè)的設(shè)計思路。隨后,文章對建設(shè)案例的七大系統(tǒng)進(jìn)行介紹,并根據(jù)實際教學(xué)需求預(yù)設(shè)13種教學(xué)服務(wù)模式。最后,文章以澳大利亞中學(xué)生的58份有效問卷為樣本,對智慧教室的學(xué)習(xí)體驗進(jìn)行評價,結(jié)果表明:大多數(shù)中學(xué)生對內(nèi)容呈現(xiàn)和物理環(huán)境的感知表現(xiàn)出較高的認(rèn)可,但在學(xué)習(xí)活動和教學(xué)交互方面表現(xiàn)出一些懷疑。

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【部分圖文】：

圖1北京語言大學(xué)智慧教室系統(tǒng)拓?fù)鋱D

根據(jù)我校語言教學(xué)特色，結(jié)合當(dāng)前先進(jìn)的智能技術(shù)，我校建成了集智慧教學(xué)、智能管控、資源共享、學(xué)習(xí)分析、教學(xué)評價等功能為一體的6間智慧教室，服務(wù)于教師、學(xué)生、教學(xué)管理、技術(shù)支持等不同角色，融合特色教學(xué)空間設(shè)計、智慧教學(xué)環(huán)境控制、教學(xué)模式互動創(chuàng)新、教學(xué)管理支持決策等多維度的解決方案，綜合....

圖2北語智慧教室架構(gòu)，

為了讓智慧教室落地，本研究通過一些具體的系統(tǒng)，來支持“SMART”模型的五個維度，形成我校的智慧教室架構(gòu)，如圖2所示。在環(huán)境管理維度，“SMART”模型只提出了智慧教室內(nèi)部環(huán)境的管理，關(guān)于教室使用權(quán)限這一部分未有涉及。根據(jù)我校的管理需求，建設(shè)了智能門禁系統(tǒng)，采用門吸、地吸和自動回....

圖3供選擇的教學(xué)服務(wù)模式

(1)講授模式包含主屏演示、多屏演示和多屏對比。主屏演示是通過互聯(lián)交互大屏呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，信號源有教師機(jī)和無線投屏設(shè)備。根據(jù)任課教師的反饋，本研究提供了演講者模式。在該模式下，PPT采用演示者視圖播放。多屏演示與主屏演示類似，區(qū)別在于同時使用輔助顯示設(shè)備展示教學(xué)內(nèi)容。在演講者主屏模....

本文編號：3912078