20世紀70年代,詹姆斯·E·艾倫(James E.Allen)提出生涯教育的概念。西德尼·P·馬蘭(Sidney P.Marland)詳細闡釋生涯教育后將其大力推廣。面對70年代美國社會經(jīng)濟衰退、失業(yè)率攀升的困境,在追求學術(shù)卓越教育遭遇瓶頸、社會弱勢群體教育權(quán)利更需要保護的情況下,馬蘭主張通過改革學校教育來解決以上困境。從本質(zhì)上分析,生涯教育是一種廣義的職業(yè)教育,它通過融合通識教育和職業(yè)教育,讓學生在不同的學業(yè)階段逐漸認知自己感興趣的職業(yè)方向和類型,逐漸掌握該方向的職業(yè)技能和知識。通過生涯教育改革,各階段的學校教育將能夠緊緊與社會實際,與外部世界緊密結(jié)合。學生無論何時走出校園,都能快速融入社會,具備生活與工作的技能。生涯教育理念和實踐不僅影響了當時美國的教育體系與社會觀念,而且也對其后美國職業(yè)教育的發(fā)展歷史有著持續(xù)的影響。本文研究20世紀70年代生涯教育的發(fā)展歷史,將有助于幫助人們更好地認識當代美國職業(yè)教育的內(nèi)涵與本質(zhì)。本文正文部分主要分為三大部分。第一部分是對生涯教育概念出現(xiàn)的時代背景以及相關(guān)理論基礎(chǔ)進行分析論述。第二部分剖析了生涯教育在20世紀70年代初至80年代初的發(fā)展歷程,該...

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【學位級別】：碩士

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圖1“生涯規(guī)劃”文獻數(shù)量年份分布圖

西南大學教育碩士學位論文6直到二十一世紀才受到社會各界的重視，根據(jù)在知網(wǎng)上檢索到的文獻量可以看出，從上世紀傳入中國起一直到2003年相關(guān)文獻量才呈現(xiàn)出大的上升趨勢（見圖1）。圖1“生涯規(guī)劃”文獻數(shù)量年份分布圖1.國內(nèi)外高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究(1)國外高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究發(fā)達....

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