在提倡高等教育內(nèi)涵式發(fā)展背景下,非智力因素對學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的影響漸受關(guān)注。其中,成就目標和學(xué)習(xí)堅持性是反映學(xué)生學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)行為的兩個重要因素,對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與學(xué)業(yè)成就起著不可或缺的作用。以往學(xué)者對兩者之間的關(guān)系進行了研究,結(jié)果發(fā)現(xiàn),與成績目標相比,掌握目標對學(xué)習(xí)堅持性的作用更大。但由于成績目標還可細分為成績接近、成績回避兩種,因此有必要做進一步探究。本研究使用成就目標的三分法,即掌握目標、成績接近目標、成績回避目標,以大學(xué)生為研究對象,研究成就目標對學(xué)習(xí)堅持性的影響,并以自我控制為中介,探討三者之間的相互關(guān)系。本研究主要采用文獻研究和實證研究的方法,文獻研究部分,主要梳理了成就目標、自我控制及學(xué)習(xí)堅持性三者的概念、分類、影響因素等以往相關(guān)研究,并提出本研究的理論基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上,運用問卷調(diào)查法和實證分析法,通過對351名大學(xué)生進行調(diào)查,利用SPSS軟件對回收的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析,綜合得出以下結(jié)論:(1)成就目標、自我控制、學(xué)習(xí)堅持性在人口統(tǒng)計學(xué)變量上存在差異;(2)掌握目標和成績接近目標對自我控制有正向影響,成績回避目標對自我控制有負向影響;(3)掌握目標和成績接近目標對學(xué)習(xí)堅持性有正...

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 研究背景和意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內(nèi)外文獻綜述
        1.2.1 成就目標的國內(nèi)外文獻綜述
        1.2.2 自我控制的國內(nèi)外文獻綜述
        1.2.3 學(xué)習(xí)堅持性的國內(nèi)外文獻綜述
        1.2.4 成就目標、自我控制、學(xué)習(xí)堅持性三者關(guān)系的國內(nèi)外文獻綜述
        1.2.5 文獻評述
    1.3 研究思路和方法
        1.3.1 研究思路和內(nèi)容
        1.3.2 研究方法
    1.4 本文的創(chuàng)新之處
第2章 相關(guān)概念和研究基礎(chǔ)
    2.1 核心概念界定
        2.1.1 成就目標
        2.1.2 自我控制
        2.1.3 學(xué)習(xí)堅持性
    2.2 研究基礎(chǔ)
        2.2.1 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)理論
        2.2.2 目標設(shè)置理論
        2.2.3 成就目標理論
        2.2.4 生態(tài)系統(tǒng)理論
    2.3 本章小結(jié)
第3章 理論模型與研究假設(shè)
    3.1 理論模型構(gòu)建
    3.2 研究假設(shè)
        3.2.1 成就目標與學(xué)習(xí)堅持性的關(guān)系假設(shè)
        3.2.2 成就目標與自我控制的關(guān)系假設(shè)
        3.2.3 自我控制與學(xué)習(xí)堅持性的關(guān)系假設(shè)
        3.2.4 自我控制在成就目標和學(xué)習(xí)堅持性之間的中介作用假設(shè)
    3.3 本章小結(jié)
第4章 研究設(shè)計
    4.1 問卷設(shè)計與調(diào)研
        4.1.1 調(diào)查問卷設(shè)計
        4.1.2 問卷發(fā)放與回收
        4.1.3 樣本特征分析
    4.2 信度檢驗和效度檢驗
        4.2.1 成就目標量表的信度、效度分析
        4.2.2 自我控制量表的信度、效度分析
        4.2.3 學(xué)習(xí)堅持性量表的信度、效度分析
    4.3 本章小結(jié)
第5章 數(shù)據(jù)分析與假設(shè)檢驗
    5.1 大學(xué)生成就目標、自我控制和學(xué)習(xí)堅持性的總體現(xiàn)狀
        5.1.1 大學(xué)生成就目標總體現(xiàn)狀
        5.1.2 大學(xué)生自我控制總體現(xiàn)狀
        5.1.3 大學(xué)生學(xué)習(xí)堅持性總體現(xiàn)狀
    5.2 大學(xué)生成就目標、自我控制、學(xué)習(xí)堅持性在人口統(tǒng)計學(xué)變量上的差異分析
        5.2.1 大學(xué)生成就目標、自我控制、學(xué)習(xí)堅持性在性別上的差異
        5.2.2 大學(xué)生成就目標、自我控制、學(xué)習(xí)堅持性在專業(yè)上的差異
        5.2.3 大學(xué)生成就目標、自我控制、學(xué)習(xí)堅持性在年級上的差異
        5.2.4 大學(xué)生成就目標、自我控制、學(xué)習(xí)堅持性在父母最高受教育程度上的差異
    5.3 大學(xué)生成就目標、自我控制、學(xué)習(xí)堅持性的相關(guān)分析
    5.4 大學(xué)生成就目標、自我控制、學(xué)習(xí)堅持性的回歸分析
        5.4.1 大學(xué)生成就目標對學(xué)習(xí)堅持性的回歸分析
        5.4.2 大學(xué)生成就目標對自我控制的回歸分析
        5.4.3 大學(xué)生自我控制對學(xué)習(xí)堅持性的回歸分析
    5.5 自我控制在成就目標和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)堅持性間的中介效應(yīng)分析
    5.6 本章小結(jié)
第6章 研究結(jié)果與未來展望
    6.1 結(jié)果分析
        6.1.1 大學(xué)生成就目標的現(xiàn)狀及其在人口統(tǒng)計學(xué)變量上的差異結(jié)果討論
        6.1.2 大學(xué)生自我控制的現(xiàn)狀及其在人口統(tǒng)計學(xué)變量上的差異結(jié)果討論
        6.1.3 大學(xué)生學(xué)習(xí)堅持性的現(xiàn)狀及其在人口統(tǒng)計學(xué)變量上的差異結(jié)果討論
        6.1.4 大學(xué)生成就目標、自我控制、學(xué)習(xí)堅持性三者之間的關(guān)系討論
    6.2 教育建議
        6.2.1 促使大學(xué)生形成積極的成就目標
        6.2.2 引導(dǎo)大學(xué)生增強自我控制能力
        6.2.3 多方面提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)堅持性
    6.3 研究不足
    6.4 未來展望
附錄
參考文獻
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文情況



本文編號：3881013