本文關(guān)鍵詞：新課程背景下形成性評價的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 本論文分三大部分。第一部分介紹和分析了形成性評價的發(fā)展歷程。形成性評價由斯克瑞文提出后,評價的范圍擴(kuò)大,布盧姆使用形成性測驗(yàn)來評價學(xué)生的知識掌握情況,表現(xiàn)性評價則進(jìn)一步擴(kuò)大到如問題解決能力、思維能力等方面,過程性評價提醒我們形成性評價更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)性評價和過程性評價進(jìn)一步充實(shí)了形成性評價,尤其是它們都主張?jiān)u價主體多元,學(xué)習(xí)性評價倡導(dǎo)自我評價和同伴評價。發(fā)展性評價使形成性評價的功能有了完善,要求評價發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。第二部分概括地闡述了形成性評價的內(nèi)涵、特征和作用。形成性評價從教與學(xué)的角度是指教師與學(xué)生在教學(xué)活動過程中借助適當(dāng)?shù)男畔⒎答亖硖岣吆透倪M(jìn)教與學(xué)的質(zhì)量或調(diào)整教學(xué)活動而進(jìn)行的評價,目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。形成性評價的特征是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,側(cè)重學(xué)習(xí)的過程,評價方法多樣,評價的范圍更加廣泛,評價主體多元化。形成性評價的功能在于改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主和責(zé)任意識。第三部分結(jié)合中小學(xué)的實(shí)際案例分析了形成性評價的運(yùn)用,并指出了案例運(yùn)用的優(yōu)點(diǎn)和不足。
【關(guān)鍵詞】：形成性評價 新課程 教學(xué) 應(yīng)用
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G420
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-14
• 一、問題的提出8-11
• （一） 新課程改革的精神8
• （二） 新課程要求改革教學(xué)評價8-10
• （三） 教學(xué)評價存在的主要問題10-11
• 二、研究的意義和思路11-14
• 第一部分 形成性評價的發(fā)展歷程14-37
• 一、形成性評價的提出14
• 二、形成性評價范圍的擴(kuò)大14-23
• 三、學(xué)習(xí)性評價和過程性評價進(jìn)一步充實(shí)形成性評價23-28
• 四、發(fā)展性評價擴(kuò)展了形成性評價的功能28-37
• 第二部分 形成性評價的進(jìn)一步認(rèn)識37-41
• 一、形成性評價的內(nèi)涵37
• 二、形成性評價的特征37-39
• 三、形成性評價的作用39-41
• 第三部分 形成性評價在教學(xué)中的運(yùn)用41-54
• 一、形成性評價運(yùn)用的具體案例41-51
• 二、形成性評價運(yùn)用可能存在的困難51-52
• 三、形成性評價運(yùn)用存在的條件52-54
• 主要參考文獻(xiàn)54-58
• 致謝58

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 歐玲;聶宇峰;;形成性評價在金屬材料工程專業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐[J];長春理工大學(xué)學(xué)報;2012年03期

2 聶宇峰;歐玲;;形成性評價在《機(jī)械維護(hù)修理》專業(yè)課程中的實(shí)踐[J];科技信息;2011年35期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 韓芳;形成性評價在電大課程中的應(yīng)用研究[D];華東師范大學(xué);2010年

2 劉慧;形成性評價在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];南昌大學(xué);2011年

3 耿宏麗;小學(xué)科學(xué)課探究學(xué)習(xí)評價的問題與對策研究[D];西南大學(xué);2010年

4 丁瓊;形成性評價在小班化教學(xué)中的應(yīng)用[D];華東師范大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：新課程背景下形成性評價的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：385938